巧用自制體育器械 豐富幼兒戶外活動

高艷紅

摘 要：幼兒是祖國未來的希望。因此，幼兒在幼兒園時期，需要通過相應的戶外活動來提高自身的身體機能，幫助自身獲得良好的成長。對此，幼兒教師可以通過利用自制體育器械的方式來豐富幼兒的戶外活動，同時也可以讓幼兒認識到廢物的可循環利用，從而有效使幼兒在參與制作的過程當中了解相應的知識，實現幼兒的身心共同發展。

關鍵詞：幼兒;戶外活動;自制體育器械

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.092

在幼兒階段，幼兒除了需要學會相應的社會知識以外，還要進行相應的戶外運動，才能夠保證自身的健康成長。而實現幼兒教育發展水平目標的重要渠道之一就是通過有效的戶外運動來增強幼兒的身體素質，培養幼兒相應的品質，使幼兒可以在步入小學階段時，能夠與他人相處融洽，并且有一個良好的身體素質來應對接下來的學習與生活。在這個過程當中，由于幼兒自身具一定的特殊性。因此，教師可以通過自制體育器械的方式來誘發幼兒參與體育活動的興趣。因為，幼兒自身的注意力很容易轉移，所以在參與課外活動的過程當中，常常會出現幼兒不注意聽講，或者是無法組織現場活動的情況。對此，有效應用體育器械也可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠有效參與到幼兒戶外活動當中。

一、自制體育器械的意義

自制體育器械可以豐富幼兒戶外體育活動。當前，幼兒園在開展戶外體育活動時，教師常常注重戶外活動的教學成效，忽視對戶外活動材料的投放使用，其主要原因是沒有合適室外體育活動材料。針對這種情況，幼兒園可以通過自制體育器械激發幼兒戶外活動興趣。與大型體育器械相比，自制體育器械更加貼近幼兒生活，還可以充當幼兒玩具，培養幼兒動手、動腦能力，促使幼兒個性化發展。為此，自制體育器械以培養幼兒發展能力為目標，為幼兒創設良好的玩耍空間，激發幼兒潛能，讓幼兒身心健康得以良好發展。

二、幼兒階段自制體育器械的原則

由于幼兒年齡較小，因此教師想要給其制作相應的體育器械時，需要注意以下幾個原則，這樣才能夠保證幼兒在應用教師自制的體育器械過程當中，既能夠符合其身心發展特點，又能夠吸引幼兒的興趣，使幼兒可以積極主動地參與到戶外活動當中。

（一）保證其的安全性與衛生性

由于幼兒的年齡較小，因此其自身的抵抗能力比較低下。所以，教師在應用廢舊物品進行體育器械制作過程當中，就需要保證原材料的安全性與衛生性，這樣才能夠減少由于病毒、細菌給幼兒所帶來的傷害。

同時，由于在進行戶外體育活動的過程當中，體育器械都與幼兒的身體有直接性的接觸。因此，教師也需要考慮好所應用的廢舊物品材料的安全無毒性質。并且因為幼兒很容易將細小的零件緊緊握在手中，或者是塞入口中，進而造成安全事故的發生。這就需要教師在選擇材料的時候考慮到其無毒性的同時，也要考慮到不能有細小零件的產生。此外，教師要保證自制的體育器械有堅固耐勞的特性，不能是幼兒玩耍幾次或者是掉在地上就會破損，要保證其可以經常使用，或者是能夠維持一段時間，否則就是在浪費教師的時間和物品的使用[1]。

（二）符合幼兒的生理、心理特點

幼兒的心理和生理的需求各不相同。因此，教師就需要把握好幼兒的年齡特點，有選擇性地對其進行體育器械的應用，這樣才能夠保證幼兒的健康成長。與此同時，教師在教學的過程當中，也要細心觀察幼兒的喜好和傾向，這樣才能夠對已經制作出來的體育器械進行改進，使其更加符合幼兒的需求[2]。為此，教師在設計制作體育器材時，應根據不同年齡階段幼兒成長需求，充分考慮體育器材的實用性，只有這樣才能滿足不同階段幼兒心理、動作發展的實際需求。另外，教師帶領幼兒一同制作時，還要考慮制作的難易度，確保所制作的自制體育器材符合幼兒當前階段發展水平。幼兒園在為不年齡段幼兒分發制作材料時，應突出自制體育器材的階段性與層次性，從簡單容易到復雜困難的順序激發幼兒動手參與興趣，以此滿足不同階段幼兒發展需求。在幼兒參與制作過程中，教師還要考慮該階段幼兒的接受能力，充分考慮教學方法與教學手段，從而有目的性地設施教學，突顯自制體育器材的功能與價值。

（三）保證材料的豐富性

在幼兒日常的活動當中，有很多活動需要用到不同的器械或者是卡紙等材料進行操作。當幼兒學習完畢之后，很多幼兒并不會把他們的作品帶回家中，而是留在了教室之內，這時很多材料就會被剩余下來。在過去的生活當中，教師可能會對其進行一些美觀改造來裝飾教室，而現在教師就可以將其收集起來當作廢舊材料，并根據其整體的特性進行靈活運用，這樣就可以通過對其的改造，將其變成在戶外活動當中可以應用的體育器械。同時，教師也可以將同一種材料制作成不同的器械來開展具體的活動。

（四）保證玩法的多樣性

一般情況下，幼兒的注意力轉移非常快。因此，幼兒一直面對著同一件體育器械就會失去興趣。對此，教師可以在進行制作的過程當中，通過顏色、形態等方面的改變，使自制的體育器械盡可能多元化，并且有較多的玩法，這樣才能夠有效地提高幼兒參與戶外活動的興趣。

三、自制體育器械的應用方式

（一）在游戲區進行器械投放，吸引幼兒的興趣

在進行戶外活動的過程當中，教師可以依據戶外活動區域的實際情況，有計劃地對于其場地進行活動劃分，并以幼兒的興趣為主，依據不同幼兒的年齡特點和能力、愛好等設置相應的體育活動區域。在幼兒教學活動中，游戲是幼兒教師最為常用的教學手段，激發幼兒興趣，促使幼兒積極參與到日常體育活動當中。因此，在開展戶外體育活動時，教師可以借助自制體育器械為幼兒營造游戲情境，促使幼兒在不同的情境中扮演不同人物角色，使其感受參與體育活動的樂趣。在情境化游戲教學活動中能夠激發幼兒挑戰性，使其通過不斷嘗試學習，了解熟知生活中的各種行為規則，培養幼兒社會意識，從中獲得良好的情感體驗。

（二）增加自制體育器械使用率

自制體育器械在制作過程中，通常都是由教師、幼兒以及家長三者共同完成的。由于自制體育器械耗時較多，倘若只使用一次，就隨意棄掉或者是擺放不用，不僅浪費制作材料，還浪費制作人員的時間與精力。針對這種情況，教師應戶外體育活動中充分利用自制體育器械，通過一物多玩的形式增加自制器械的使用率，以此激發幼兒的想象力與創造力。另外，教師在組織戶外體育活動的過程當中，需要注意觀察幼兒的表現能力以及幼兒的參與興趣，同時也要鼓勵幼兒積極思考參與活動的意義，通過語言引導、拼裝示范等教學模式，促使幼兒在教師的帶領下動手動腦，將手中的自制體育器械變換成不同中玩法。以此才能夠有效地保證幼兒在參與活動的過程當中，能提高自身的體育活動能力與相關素質的培養[3]。

（三）以環保理念制作體育器械

對于幼兒而言，最好的玩具器材并不是一定是價格最貴的，同樣玩具的價格也不等同于幼兒探索玩耍的價值。在幼兒熟知的日常生活中，礦泉水瓶、紙殼箱、床單、廢棄舊報紙以及光碟等在幼兒眼里這些都是無價寶，隨意一樣生活物品都可以讓幼兒自娛自樂半天。為此，教師帶領幼兒制作自制體育器械時，可以讓幼兒在家中收集一些既安全又衛生的廢舊材料帶到學校，教師通過清洗、消毒、晾曬以后，制作成適宜幼兒玩耍的體育器械。在制作過程中，教師還應遵循“環保性、安全性、美觀性”等原則，激發幼兒參與積極性，這樣不僅可以有效鍛煉幼兒的四肢協調能力，還能夠有效鍛煉其基本的運動能力發展。因此，這就需要教師依據不同年齡段幼兒的具體需求來創建活動的內容，以此激發幼兒的創新能力以及適應能力的發展。一般情況下，在靈活運用自制體育器械進行器械組合的開發合理應用過程當中，為了有效提高幼兒器械的使用效率，教師就可以依據不同的教學內容對其進行改善。

（四）園家合作，推動親子體育的開展

幼兒在家中進行活動的時間遠遠要比在幼兒園所進行的活動時間長。因此，也可以說家長的教育與幼兒園的教育相一致時，才能夠保證幼兒的長久發展。因此，幼兒園也可以開展園家合作的方式，通過讓家長參與到幼兒戶外活動的過程當中，來實現親子體育活動的開展。在這個過程當中，教師需要引導家長積極配合幼兒園的活動，讓家長能夠認識到參與到幼兒園活動的重要意義，同時也要讓家長明白自身對于幼兒參與活動積極性的影響。此外，活動開始前，家長也需要幫助教師來完成體育機械的制作，教師也可以適當放手，讓家長與幼兒一起來完成教師所布置的器械制作任務，以此也可以增進幼兒與家長之間的親子關系。在進行戶外活動的過程當中，教師要設計出家長與幼兒共同參與才能夠完成的活動，以此來提高其親子活動的實際效果。同時，在活動參與的過程中，家長要發揮出自身的帶動作用，讓幼兒能夠觀察到家長是樂于參與到戶外活動當中的，這樣幼兒也會提高自身的參與興趣。

四、自制體育器械注意事項

為了保證自制體育器械得以廣泛應用，教師與其他班教師經常進行溝通交流，避免不同班級制作相同的體育器械，確保各班級的體育器械在全園中都能得以充分利用。在自制體育器械時，各班級主要以小型體育器械為主，未能深入探索研究大型體育器械的制作方式，為此幼兒園今后應對大型體育器械的制作方式進行探索研究。另外，教師可在微信家長群中經常發送有關培養幼兒動手制作的文章，讓家長了解幼兒動手制作好處。同時還應定期向家長展示幼兒自制的體育器械，增加家長對自制體育器械教學的認同感，使其可以積極配合教師工作，避免有些家長因不能正確理解，而阻撓教師的正常教學。

綜上所述，教師在進行自制體育器械，豐富幼兒戶外活動的過程當中，需要依據幼兒的身心發展特點，選擇恰當的制作材料，制作出符合幼兒需求的體育器械，這樣才能夠有效提高幼兒的參與興趣，進而實現提高幼兒身體素質的目標。

參考文獻：

[1]柴晶晶.幼兒戶外活動中自制體育器械的運用[J].甘肅教育，2017（13）：35.

[2]把多梅.特色幼兒園創建與自制體育器械在幼兒園戶外活動中的應用[J].課程教育研究，2017（26）：32.

[3]魏淑華.自制體育器械在幼兒戶外運動中的有效運用[J].課程教育研究，2017（14）：210.

[責任編輯 萬淑蕊]