基于創業實戰的中職電子商務專業教學模式研究

錢敏儀

摘要：隨著我國各行各業產業化轉型的加速和發展，加之電子商務行業的持續性發展，我國對于電子商務人才的需求也日益遞增。文章就“創業實戰”對中職電子商務專業教學的重要性作為切入，針對性提出了基于“創業實戰”背景下中職電子商務專業教學模式選擇路徑，旨在為電子商務專業人才培養提供建議。

關鍵詞：“創業實戰”;中職院校;電子商務;專業教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-482

互聯網高速發展背景之下，電子商務行業也迎來了產業化發展的時代，依托電子商務進行自主創業成為了一種趨勢。對于中職電子商務專業的學生而言，畢業之后大多會選擇電子商務進行創業，中職電子商務專業的教學開展“創業實戰”教學是具有重要意義的。同時，近幾年物流體系、信息技術、通信技術不斷發展，電子商務行業也在不斷進行產業升級。所以，依托“創業實戰”教學優化中職電子商務專業教學模式亟待進行。

一、“創業實戰”對中職電子商務專業教學的重要性

“創業實戰”是培養學生創業能力、激發學生創業潛能、掌握創業戰略的一種教學引導手段，其包含了創業模擬訓練、創業模擬經營、創業實戰、創業模式運用等內容，具有實戰性強、通俗易懂、條理清晰和便于實踐的特點[1]。所以，基于“創業實戰”的電子商務教學過程中，學生融于極具創新性和實踐性的學習和操作過程，實現了理論聯系實際，培養了學生動手能力和科學掌握學習方法，其本質是提升學生實踐能力、操作能力、創新能力、探究精神的培養提供了教學新載體[2]。同時，“創業實戰”的開展過程中，電子商務教學實現了多元化教學、個性化教學，完全貼合當下電子商務發展的趨勢，有助于學生深切透徹掌握當下電子商務創業的核心和模式。最為重要的是，“創業實戰”將中職電子商務商務專業教學的主體鎖定到了學生，在教師的引導之下學生可以進行自主探究、自主學習，提升了學生的綜合職業素養和創業思維。

二、基于“創業實戰”的中職電子商務專業模式選擇

（一）開展創業孵化，構建實戰環境

電子商務變革了當下人們的購物方式、貿易方式、商業模式等，滲透到了日常生活的方方面面，讓社會生活發生了質的飛躍。所以，電子商務的“創業實戰”開展過程中，教師需要結合中職電子商務專業教學目標、教學任務、教學大綱等內容，融入當前電子商務行業特點和發展趨勢，為學生構建一個極具包容性、創新性和實戰型的教學環境。最為重要的是，教師需要摸底學生的學習情況和對電子商務課程內容的掌握情況，引入符合電子商務平臺運行步驟和管理流程的創業孵化。這樣，不僅讓學生通過“創業實戰”教學具備了實操能力，也培養了學生創新創業的精神。

比如，中職院校電子商務專業教師聯合招生就業處、學生會、創業指導處等相關部門，引導學生自行搭建電子商務創業項目，開展電子商務項目的經營和管理。在具體開展創業孵化的過程中，教師和相關指導部門需要對學生的創業項目進行把關，同時對經營方向選擇、銷售策略制定、貨源采購渠道、物流管理、日常運營等進行指導。另一方面，整個創業項目的孵化，教師和學校層面提供的是業務指導、資源配置，學生需要自行承擔創業項目的盈虧。這樣，學生不僅重視起了“創業實戰”，也通過創業孵化感受到了行業競爭和行業趨勢，讓學生更進一步的了解電子商務行業。

發展校辦企業，強化“創業實戰”

盡管創業孵化的“實戰教學”模式具有實踐性和操作性，但是由于涉及到自

負盈虧的問題，在實際開展過程中還是略顯局限。所以，創辦和發展校辦企業是中職院校深化電子商務“創業實戰”教學的重要模式。這是因為打造符合中職院校自身辦學特色和電子商務專業特色的校辦企業，不僅能夠起到良好的科研效果，還能通過校辦企業的經營過程和管理過程獲取新的“創業實戰”教學理論和“創業實戰”教學經驗，也便于“創業實戰”教學能夠在中職電子商務專業教學中進行常態化開展。

比如，中職院校電子商務專業教研組可以聯合學校后勤管理部門以學校名義注冊電子商務的店鋪，申請符合本校特色和專業特色的店鋪商標。同時，面向電子商務專業學生公開招聘，逐步將電子商務專業學生引入到校辦企業當中。需要注意的是，校辦企業的電子商務店鋪可以隨著學生數量的增加而增加，且盡管學生是以“學徒制”方式進入，但是學生需要參與到店鋪“從0到1”的全過程中。這樣，才能保證學生完整感受電子商務創業的全過程，做到“創業實戰”教學有效性的強化和學生“創業實戰”參與質量的提升。此外，在校辦企業中，教師通過諸如Skype以及國際版旺旺、亞馬遜等真實平臺和真實店鋪成為主要教學載體，可以安排學生體驗一線客服、售后客服、采購、營銷等不同崗位的工作內容，進一步提升學生的實操能力，為學生往后自主創業奠定基礎。

依托校企合作，開展模擬訓練

“創業實戰”教學過程是一個實踐過程、實操過程、感知過程，但是“創業實戰”中的創業模式、創業思路、創業戰略等理論性內容也較多，且創業模擬訓練也是“創業實戰”教學中的重要部分。所以，除了依托創業孵化、校辦企業兩種模式以外，實施校企業合作，開展模擬訓練也是基于“創業實戰”的中職電子商務專業教學比較好的模式。

比如，中職院校重點引入一些具有電子商務背景的企業，為企業提供電子商務人才、電子商務開展場地、電子商務開展所需設備等。企業則需要配合學校在校企合作的具體過程中與教師相互合作，開發和整合相應的“創業實戰”理論和資源。同時，企業需要根據自身的創辦經驗、經營模式，結合中職電子商務專業實際情況，為學生提供模擬創業訓練的平臺。

結束語：

電子商務行業發展迅猛，中職電子商務專業學生畢業之后如果要進行自主創業，必須具備良好貿易實務知識、電商營銷能力、電商管理能力以及電商運營思維。所以，中職電子商務專業教師首先需要明確“創業實戰”教學開展對中職生專業學習的重要性，依托創業孵化、校辦企業、校企合作三種模式積極開展教學，這樣才能有效推動電子商務的行業發展和電子商務人才的高效培養。

參考文獻

[1]劉劍娥.以創業實戰為基礎的中職電子商務專業教學模式實踐分析[J].造紙裝備及材料，2020，49（02）：164+191.

[2]楊敏紅.中職電子商務專業教學中實施創業實戰教學的策略探討[J].教育現代化，2018，5（16）：300-301+303.

佛山市三水區工業中等專業學校 廣東 佛山 528100