高中信息技術活動式課堂構建與實踐探究

吳博瀚

摘要：在社會進步的不斷推動下，有關教育方面的內容被廣泛關注，新的課題教學模式也被多次提及，在各地區都有相關教師進行努力改革。高中階段的學習會比其他階段的學習壓力大、學習內容多，活動式的課堂可以幫助學生在無限的學習壓力中，有限的放松身心，高中信息技術課堂利用新型的活動式教學課堂，培養了學生的信息技術修養，建設了更加合適的教學氛圍，將活動實踐與學習內容進行有機結合，提升學生的綜合學習能力。

關鍵詞：高中信息技術;活動式課堂;探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-341

前言：基于科學技術發展而來的信息技術課程具有很強的課堂操作性，信息技術的課堂學習是實踐與理論的有機結合。隨著新課改的不斷推進，教育理念也在不斷的變化著，高中信息技術的教學利用活動式的新型課堂，提高了課堂的教學效率，有效完成高中信息技術教育的教學任務。讓學生在學習的過程中始終擁有足夠的熱情，是活動式教學課堂的重大教學進步，以學生的角度對課堂進行觀察，保證了教學課堂的豐富性。

一、活動式課堂建設的必要性

對于高中信息技術課堂來說，真正的活動式教學課堂，可以幫助學生更好的深入地進行知識學習，創建和諧友好的教育環境;培養了學生的獨立自主的學習能力，讓學生在高中信息技術的課堂學習中，擁有更強的實踐操作能力，為學生今后的實踐學習打下基礎，培養國家未來的實踐人才。高中信息技術學科是一門具有綜合性的技術學科，是學生在學習生涯中接觸的初步的知識技術性課堂學習，信息技術學科的知識面廣泛，活動式課堂教學方式可以幫助學生更好的理解全新的信息技術知識，推進素質教育的全面進步，創建和諧有序的教育環境。

信息技術的學習內容與實際生活緊密相關，相比于傳統的教學方式，新型的活動式教學課堂，更好的培養了學生的創新實踐能力，樹立學生的學習自信心，維護學生的想象創造空間;在信息技術的課堂，可以幫助工作學生認識到學校之外的世界，培養學生在學習生活中的靈活性，提高創新思維能力，構建信息技術的思維思考方式，最大限度的活躍課堂，提高學生的綜合能力，推動我國教育事業的發展進步。

二、活動式信息技術課堂建設具體措施

活動式教學課堂的構建是高中信息技術課堂教學的有機進步，具體在高中教學中的實施方式需要深入探究。

（一）創新觀念思想

如何構建高中信息技術的活動課堂，這就需要教師與學生在思想觀念上進行改變，適應新的教育學習觀，逐步改變傳統教學帶來的的教育損失，正確引導學生成為學習課堂的主導人，改善學生被動接受知識的學習狀態，尊重學生的思想和行為方式，樹立學生的信息技術學習自信心，轉換學生在高中課堂的角色位置，更好的進行教學指導。

（二）營造合適的氛圍

在高中的信息技術學習過程中，很多的學習內容需要學生進行實踐操作，為了更好的掌握實踐學習內容，可以開展適時的課堂教學活動，充分利用活動式教學課堂的作用，營造適合的學習氛圍，促進學生的學習樂趣。鼓勵學生積極主動的參與活動課堂教學，更好的與同學和老師交流學習想法，培養學生的表達能力。教師在教學過程中，可以利用學生的心理年齡特征。有效把控學生的學習興趣，創設適合的學習活動，發布趣味性的學習任務，有效營造合適的學習環境，提高活動教學的學習效率。信息技術課堂的活動教學，可以具體開展為教導學生制作小視頻，進行分組分工合作，教師進行指導;制作課程學習內容的ppt文件，有學生上臺講授知識;讓學生在活動的氛圍里，進行知識的有效學習，切實實現寓教于樂的優秀教學活動。

（三）利用課堂任務，激發學習樂趣

高中階段的學生對于自己的學習內容，可以進行很好的規劃，適當在信息技術課堂上建立需要學習的學習任務，便于學生的學習方向更加明確，有目的性的學習會幫助學生更好的掌握需要學習的知識內容。在課堂布置學習任務，讓學生體會到在完成任務過程中的學習是有樂趣的，幫助學生更好的鞏固課堂知識;在指導學生完成學習任務的過程中，教師需要讓學生認識到學習任務的重要性和挑戰性，讓學生重視學習任務的完成需求，建設出有益的競爭學習氛圍，培養學生的自主探究心理和深入學習的能力，便于完成教學目標和教學任務。

（四）培養學生的學習行為修養

對于學生在信息技術學習過程中的行為修養的培養，有利于建設活動式課堂進程的加。教師在教學的過程中要重視學生本身的優勢力量，在進行專業知識的傳授過程中對學生的行為修養進行培養，鼓勵學生在學習中充分發表自我觀點，利用信息技術的課堂優勢，拓寬學生的學習視野，幫助學生了解學習的廣闊性，促進活動的開展，更好的建設活動式的教學課堂。

結語：活動式教學課堂的開展，更好的挖掘學生的學習潛力，以實踐性的教學為主體，開展活動式的教學課堂，有效推動素質教育的全面進步，培養學生的實際生活能力。

參考文獻

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廣東省潮州市饒平縣錢東中學 515700