淺談運用信息技術提高初中數學教學的效率

楊陽

摘 要 隨著教育的現代化和科學技術的發展，信息技術已經普遍運用在課堂教學中，為課堂教學提供了一種新的教學方式和豐富的教學資源。在初中數學課堂上運用信息技術，不僅可以提升課堂的生動性和趣味性、激發學生的學習興趣，而且還可以幫助老師優化課堂教學方式、提升課堂教學效率和學生的學習質量。筆者立足于介紹初中數學課堂教學中信息技術運用的方式和方法，希望能夠提升初中數學課堂教學的效率、改善教師的教學方式，讓師生在愉快的氛圍中教與學，從而間接地促進學生的全面發展。

關鍵詞 信息技術;初中數學;課堂教學;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-014

在初中數學新課程改革的進程中，教師要改變傳統的教學模式，在初中數學教學的過程中合理地運用現代信息技術，提升數學課堂的生動性和趣味性、激發學生的學習興趣，從而提高初中數學教學的效率。具體來講，在初中數學教學的過程中，運用信息技術課前提供資源，指引學生進行自主預習;在課堂教學的過程中，運用信息技術優化教學方式，解決教學內容重難點;在課堂教學的過程中，運用信息技術展示教學內容，提高學生課堂學習效率。下面，我們將根據初中數學課堂教學過程中信息技術的運用情況，分別進行介紹。

一、運用信息技術課前提供資源，指引學生進行自主預習

初中數學知識的難度是小學數學難度的升華和加深，所以，讓學生在課前完成自主預習有一定的困難，容易使學生喪失對初中數學學習的信心和興趣，不利于學生以后的學習及發展。因此，為了指引初中學生進行有效的自主預習，教師在運用信息技術教學的過程中，可以為學生課前提供與教學內容相關的課件、初中數學微課視頻等學習資源，構建翻轉課堂，輔助學生進行有效的自主預習。這樣一來，學生在課前進行自主預習的時候，就可以根據課件、微課視頻對課堂上即將要講授的公式、概念等新知識有一個大致的了解，從而順利完成自主預習。此外，學生在進行自主預習的過程中，不但可以記錄下課件、微課視頻中自己不理解的地方以便課上解決，還可以根據課件、微課視頻進行總結和歸納推理，從而學會運用數形結合、歸納推理等數學思想，提升自身的數學修養。

以《立體圖形和平面圖形》這一節課為例，這一節課的主要內容是讓學生認識立體圖形和平面圖形，能夠總結出立體圖形和平面圖形的特點，并可以根據圖案迅速辨別出立體圖形和平面圖形。針對這些主要內容，教師在課前可以利用信息技術搜集一些立體圖形平面圖形，然后，以課件和微課視頻的形式提供給學生。讓學生在課前預習的時候，找出哪些是立體圖形，哪些是平面圖形，并總結出立體圖形和平面圖形的特點。在這樣預習的過程中，學生通過課件和微課視頻的多重感官刺激，很容易就可以發現平面圖形只有一個平面，而立體圖形有多個平面。然后再結合課堂上的講解，學生就很容易學會分辨立體圖形和平面圖形，可以大大提高教學效率。

二、運用信息技術優化教學方式，解決教學內容重難點

每一節數學課都含有重難點，解決教學內容的重難點是教師在進行初中數學教學過程中的首要環節，重難點是否解決將直接決定學生的學習質量和教師的教學效率。教師在運用信息技術進行課堂教學的過程中，應該結合之前學生的預習效果、花費主要的精力和時間，優化教學方式，著重解決教學內容的重難點。教師可以在準備課件和微課視頻的時候，找出適合學生預習的重難點在課件和微課視頻中進行講解。然后，根據學生的預習情況，在課堂上重溫課件和微課視頻，將學生不理解的重難點內容進行補充和重點講解。此外，在課堂教學的過程中還可以將這些重難點進行情景還原、動態展示，讓學生通過聲覺、視覺等多重感官刺激深刻理解這些重難點內容，從而提高課堂教學效率。

例如，在講解《圓的面積計算公式》時，想要使學生對推導過程中“化圓為方”這一重難點進行更好的理解和掌握。教師在進行課堂教學的過程中，教師可以利用多媒體設備，先畫一個圓，將圓進行n（n大于等于4）等分，分出n個扇形，接著將這n個扇形進行排列組合，排成一個近似的長方形。然后，按照此種做法，利用動畫進行移動演示，把通過等分圓周推到圓的周長和面積公式的過程展示給學生。通過這么直觀的展示，學生就會很容易理解和認同“化圓為方”這一重難點、并且輕松掌握圓的周長和面積公式這些抽象內容，不需要課堂上反復的講解。

三、運用信息技術展示教學內容，提高學生課堂學習效率

在初中數學教學的過程中，如果用傳統的模式進行教學，而不通過信息技術進行圖形展示的話，就會遇到一些很難用語言描述清楚的內容，讓學生覺得特別抽象難懂。比如，上邊舉例講到的“化圓為方”的重難點和圓周長和面積的推導過程等內容，不通過畫圖展示，很難給十幾歲的初中學生講清楚，可是，當通過多媒體動畫把“化圓為方”、圓周長和面積的推導過程用圖形變化的過程展示給學生的時候，學生就可以快速理解和認同，學生的課堂學習效率和教師的教學效率都有顯著提高。此外，運用信息技術展示的教學內容，都含有彩色圖片和動畫效果，很符合初中學生的學習心理，容易激發他們的學習興趣。

總而言之，在初中數學的教學過程中，教師要合理運用信息技術，優化教學方法，解決教學重難點，展示教學內容、提高課堂講學效率。從而，讓學生從初中就養成利用信息技術學習的好習慣，為以后利用信息技術在線學習、全面發展打下堅實的基礎。

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