體育課運用多種方法實現高效學習的策略

王恒 田志芳

內容摘要：體育課堂教學中，本著“健康第一”和“學生發展”的指導思想，結合教學實踐，讓學生在游戲中有趣學，讓學生在情境中愉快學，讓學生在小組合作中探究學，讓學生在競爭中比著學，從而實現學生高效的學習。

關鍵詞：高效學習 趣學 愉快學 自主學 小組合作 健康第一 學生發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-002

小學生具有“好奇、好動、好勝”等心理和行為特點，因此體育課中教學手段要多樣，教學形式要“新穎、奇特、靈活”，教學方法要創新，以此來吸引學生的注意力。江澤民同志曾說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，教育在培養民族創新精神和實踐能力以及培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種防礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。”體育課堂教學中，本著“健康第一”和“學生發展”的指導思想，結合教學實踐，我在課堂教學中為了使學生能高效的學習進行了以下嘗試：

一、讓學生在游戲中有趣學。

興趣是最好的老師，是開啟智慧大門的金鑰匙。小學生都比較好奇和憑興趣學習。我們應該保護好這種好奇心和激發這種學習興趣，這是創造人才的基礎。因此我在課堂教學中，根據學生在生理和心理上的需求，把游戲作為培養學生興趣的重要手段，充分利用游戲激發學生上課的興趣，每節課都給學生游戲的機會，課前經常做一些集中注意力的游戲：如“反口令練習”“快快集合”“大西瓜、小西瓜”等等，使學生在一開始上課就能夠達到思想和精神的集中，為上好課打下了堅實的基礎;課中，讓學生做教師規定的創編游戲：“十字接力”“螞蟻搬家”“春種秋收”“開火車”等等有效地調動了學生的學習興趣，使學生人人參與、個個展現，又培養了學生的創造性思維。課后經常讓學生做一些放松全身的游戲，如：“拍拍樂游戲”、“拉伸游戲”等，使學生達到身體和心理的充分放松。學生在游戲玩樂中既滿足了自身的多種需求，又達到了玩中練、玩中學、學有成效的教學效果。

二、讓學生在情境中愉快學。

在體育與健康課教學中有很多內容都適合創設情境進行教學，使學生在愉快的心情下接受知識從而更好地完成教學任務。

例如：在教《障礙跑》一課時，我創設了“郊游”的情境。孩子們在“開火車”游戲中順利到達目的地，然后又在“釣魚”游戲中充分熱身;接著在模仿“登山”過程中要越過小河溝、爬過獨木橋、鉆過小山洞等障礙，從而學會了障礙跑的方法。這樣避免了枯燥無味的教學，孩子們在愉快的心情下學習有事半功倍的作用。

三、讓學生在嘗試中自主學。

嘗試學習是學習的基本形式。沒有嘗試就沒有創新、創造，嘗試是創造的基礎。在教學中，我利用嘗試教學，打破傳統教學中“教師講解、示范、學生練習”的教學模式，讓學生當學習的小主人，引導他們大膽的嘗試，給他們創設自主學習的平臺，把主體地位還給學生。

比如：跳高課的第一次教學，我引導學生帶著問題嘗試學習：首先提出問題：同學們見過哪些跳高動作？怎樣才能使自己可以跳得更高？就這樣，同學們各抒己見，紛紛展示自己的才能，用各種各樣的方法進行跳躍，有單腳跳過的、有跳皮筋過的、有雙腳跨過的等等，通過嘗試練習及同學間的相互觀察和相互比較，最后得出結論：要想跳得高，不但要有正確的動作技術和良好的身體素質，而且要有勇敢果斷的品質及拼搏進取的精神。在嘗試學習過程中，孩子們找到了自身的不足，為今后的自覺鍛煉奠定了基礎。同時突出了學生的主體地位，幫助學生學會了觀察、學會了思考，為發展創造性思維提供了廣闊的空間。

四、讓學生在小組合作中探究學。

新課程倡導小組合作學習，而體育課中很多教學內容都適合組織學生進行小組合作學習，并且可以創設多種不同的分組方式：合作分組、性別分組、異質分組、興趣分組、友情分組等等，這些教學組織形式都深受小學生的喜愛。同時，在合作學習中增強了學生的團隊精神、合作意識、交流意識。比如：在教學接力跑、跳大繩等內容時，配合教師的引導：怎樣傳、接棒才能取得更好的成績？怎樣順利跳過長繩？ 跳繩同學和搖繩同學不配合能行嗎？等等。這些都需要同學們積極參與、集思廣益、最重要的是需要與同伴的默契配合。孩子們在小組合作學習中，自我表現的機會多了，互相學習的機會多了、合作探究的意識增強了，創造意識及合作能力都得到很大的提高。

五、讓學生在競爭中比著學。

俗話說：“有競爭才會有進步”。小學生活潑好動、競爭意識強，喜歡具有挑戰性的比賽活動。我們可以充分利用小學生扎樣的心理特點，課內外多組織一些小型的比賽，不但能鞏固所學的動作方法與技能，還能培養他們的競爭意識、進取心理、以及團結協作、不服輸的優良品質。

比如：在學生掌握了快速跑動作以后，組織學生進行30--50米往返接力跑、十字交叉接力跑等;學習了單腳跳以后可以玩“跳單雙圈”、“斗雞”等游戲;學習了投擲以后組織學生進行投遠比賽和投準比賽等等，幫助學生在競爭中進步。

民族的振興在教育，教育的振興在教師，作為體育教師要幫助學生樹立“健康第一”、“終身體育”等思想和信念，不能因為生活中、工作中的忙碌而淡忘體育。只要我們用心去想、去做，體育教師也一定會上出精彩的體育課！

參考文獻《小學體育》

《體育課程標準》

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