通過童話繪本提高學生課堂注意力

郭鵬斌

繪本教學不僅可以節省有限的時間，而且能夠吸引學生的課堂注意力，讓學生課堂收益最大化。農村小學低年級課堂面臨的一個共性問題就是學生集中注意力的時間非常有限，40分鐘課堂中，低年級學生最大有效集中注意力的時間超不過20分鐘。美術課堂引入童話繪本，豐富了教學形式，探索童話繪本在美術課堂教學中的運用，具有極高的理論意義和現實意義。

童話繪本構成了小學美術教學中的主要內容，繪本故事以圖片的形式展現出來的內容更加直觀，再配上簡單的文字說明，很容易被小學生所接受。在小學低年級美術教學中，除了讓學生識別認讀童話繪本以外，更要通過繪本教學，使學生能夠創作簡單的繪本故事，將故事內容和所呈現出來的畫面，以簡筆畫和美術繪畫作品的形式表達出來，提高學生的美術創作應用能力。

在互聯網廣泛運用于教育教學的當下，農村小學美術教學也由以往的“一支粉筆黑板上畫”變成了現在的“網絡示范畫”“多媒體解析步驟畫”等多種形式，先進的多媒體教學設備也使得教學的內容和形式更加豐富多彩。豐富的教學資源也讓學生看得眼花繚亂，甚至產生視覺疲勞。如何有效利用這些教學資源提高小學低年級美術課堂中學生的注意力，成了急需解決的問題。筆者謹以小學低年級美術教學中童話繪本的應用為例，就有關問題展開論述。

一、童話繪本的視覺效應

童話繪本的應用，加上多媒體教學課件的展示，可以讓小學低年級學生耳目一新。小學生接觸到的童話故事并不是很多，但在他們的腦海里，對能夠記住的童話故事，必然印象很深刻。當他們在美術課堂中再次接觸到時，好奇心和注意力必然會集中到這個繪本故事上來，通過圖文并茂的形式，會更加完善他們的“思想王國”，補缺他們想象不到的地方。外國童話寓言故事主要以內在的心理描寫表達情感為主，然而內在的心理描寫用文字表達出來，顯得蒼白無力。童話繪本則通過一定的畫面，將有關的情境表現了出來，使學生能夠通過視覺的欣賞，來體會童話繪本故事當中主人翁的情感變化，讓原本只靠文字的描述更加形象化了。

二、童話繪本的育人功能

童話繪本的一個最顯著特點就是比較直觀，無論教師是用多媒體的形式展示出來的繪本，還是借助于紙質的書籍展現出來的繪本，都很容易吸引學生的眼球，學生也會迫不及待地去閱讀和觀看，有種“欲窮千里目”的沖動。低年級小學生在翻閱繪本的時候，必然帶著好奇的心態和求知的欲望，而童話繪本當中不僅有古代名人的事跡，有英雄人物的傳記，有神話故事傳說，有教化人心的典范，還有各種勵志語錄和成長路上的“好幫手”。美術教師在教學活動中要充分有效地利用這些童話繪本故事的主題要點，將繪本中的事物情感化，主人翁生活化，使之走進學生的心靈深處。同時，也讓學生走進繪本的故事當中，以實際體驗感悟成長中的機會和挑戰，以學生自己認可和崇拜的人物為成長激勵對象，樹立榜樣，從小立志做一名將來為國家發展、社會進步、人類文明奉獻自己力量的專業性人才。

三、童話繪本的藝術成就

童話繪本是近年來才開始廣泛運用于教學中的，其實對我們而言，繪本并不是多么陌生。在我們父輩的時代，就有了簡單的繪本，那時候人們管它叫“小人書”。在現在看來，那個時代的繪本已經非常有藝術成就了。伴隨童話繪本而來的還有繪本閱讀、繪本小說等形式的藝術作品相繼被傳承下來。當然，不是所有的童話繪本都有很高的藝術成就，我們要以正確價值導向的眼光去觀察、去看待、去甄別，對于那些低俗的故事繪本，要加以抵制。特別是現在，紙質的繪本日益被網絡化的電子繪本所代替，這很容易讓學生接觸到一些不良信息，這非但不能提高學生的注意力，反而會讓學生走上邪路。因此，我們要對飽含社會正能量的童話繪本加以肯定，在吸引學生注意力的同時，培養他們正確的價值取向，在認同童話繪本藝術成就的基礎上，采擷精彩畫面，培養學生審美情感。

四、培養學生的鑒賞能力

小學階段低年級美術教學目標當中，第一目標就是培養學生的認知美術和鑒賞美術能力。繪本當中簡單的線條勾勒，就能表達出童話中的描述和具體場景，給學生以簡單明了的感受。繪本中的圖畫更多的是繪畫者美術綜合能力的體現，要讓小學低年級學生充分認識到這一點，必須從培養學生欣賞繪本圖畫的角度入手，著重引導學生分步驟進行鑒賞，讓其發現繪本圖畫的藝術特點和價值。例如在童話繪本《小蝌蚪找媽媽》中，要以小蝌蚪的不斷變化去欣賞繪本畫面的藝術效果，體驗繪本圖畫的藝術性，啟發學生認識到在小蝌蚪找媽媽的過程中，小蝌蚪身邊的環境也在不斷地發生著變化。讓學生根據童話故事情節，感受繪本畫面變化，長期這樣堅持下去，學生對于繪本作品的藝術鑒賞能力自然也就會不斷地提高。

全國教育大會提出，新時代教育的核心就是在堅持“五育”并舉的同時，進一步突出美育功能。習近平總書記在給中央美院老教授的回信中，又多次強調抓好新時代美育工作。美育建設不僅需要全體教師在課程教學實施過程中貫穿真善美的主旨思想，更需要美術教育工作者以實際行動來詮釋美術教育引領美育工程的美學核心理念。特別是在農村小學低年級美術課堂上，要將童話繪本廣泛運用于美術教學中，提高學生注意力，培養學生認知美的能力，為其以后更好地發展奠基。