在教學中營造輕松的課堂氛圍

蔣岑

輕松愉悅的課堂氛圍是產生良好教學效果的保障之一。小學生對世界的認知模式很大程度上還停留于感性認知層面，對直觀、形象的事物特點表現出極大的依賴性。這就決定了一般情形下，小學生的學習，在認知對象的理性色彩召喚之余，還需要教師運用自己的教學策略引領他們的情感走向，使之在一種輕松愉悅的教學氛圍中化被動為主動，不僅好學，而且樂學。

一、教師自身修養是輕松氛圍之源

良好的教學策略不僅從理論中來，更從實踐中來，從每一位教師良好的自身修養中來。唯有如此，方能真正做到“厚積薄發”，游刃有余，成功帶領學生從每一堂課中獲得切實的學習成效，才能使營造輕松課堂氛圍的教學策略擁有源頭活水，生動鮮活。

（一）教師要培養自己良好的學識修養

學高方為師，只有擁有了良好的學識修養，教師才能將學科的魅力加以充分發揮，并做到熟能生巧，進一步摸透學科特點，為采用新的教學策略打下基礎。因此教師不唯要精研學科教科書，把握相關教學重點和難點，還要多多研究相關參考書，借鑒好方法，補充新知識。作為語文教師，還要多讀課外佳作，努力積好“一桶水”，才能在給學生分發“一碗水”時不至窘迫難繼。從容方顯魅力，魅力方能感染他人。教師在小學生眼里幾乎是一種至高的存在，一言一行都會對學生產生無形的影響。一段妙語連珠的講述，一個有趣的拓展故事，一方漂亮的板書，都能給學生帶來耳目的視聽享受，帶給學生愉悅;愉悅則自然輕松，輕松才能充分煥發出課堂活力，進一步提升教學效果。

（二）教師要提高自己高尚的人格修養

能夠深深感染學生的教師特質，除了相應的學識修養，還有教師高尚的人格。擁有一顆愛心的教師必然能在學生敏銳的心靈里喚起愛的回應，贏得他們的親近，由親其師而遞生的“信其道”便成水到渠成之易事。無論教師在課堂上如何言行，他都將成為學生的關注中心，欣賞和學習的對象。而學生從學如此之師，自然是心先悅之，繼而學亦樂之，輕松磁場不設而成。

自然，教師的平易近人也是感召小學生的一個重要修養。教師高高在上、聲色俱厲，為了所謂的師道尊嚴唯恐學生走之過近，始終嚴守那一道身份有別的“鴻溝”，會令學生敬而遠之。在這樣的課堂中上課，學生難免有如坐針氈、如履薄冰之感，教學效果則不言而喻。而教師發自心底的微笑，則能給小學生以最直觀的親切印象，無形中就拉近了人與人的距離。同時，發自心底的微笑還是一種自信，而自信的人天生具有感染力，這對于年齡尚幼的小學生來說就更是如此。以人格修養帶動心態，以心態感染情緒，則課堂盡在教師掌握之中。

二、豐富多彩的教學方式是輕松氛圍之本

教師擁有良好的自身修養后，還要以能夠綜合而靈活地運用一系列豐富多彩的教學方式為杠桿，在將其修養獲得外化的同時，學生也能獲得相應的愉悅體驗和知識。

（一）精彩導入營造輕松氛圍

良好的開端是成功的一半。一個輕松愉悅的課堂，有賴于精彩的導入為其奠基。因此，豐富多彩的導入方式便成了教師不可或缺的常用策略之一。講一個輕松的故事在一開始便牢牢抓住學生的心靈，讓學生在舒緩的背景音樂中聽讀一首動情的詩歌，或直接讓學生唱唱耳熟能詳而又情感格調明麗的歌曲，都不失為小學語文教學課堂上的有效導入方式。如在教學部編版六年級語文上冊中的《伯牙鼓琴》時，教師就可以在課前動情地講一講“高山流水”的故事。為了與小學生的認知水平吻合，教師還可以動情地對故事進行相應的取舍，以凸顯伯牙與子期的深厚友誼，然后再一言點破“知音”的主題，并順勢一轉，導入課堂教學內容：“那么伯牙的琴聲到底有多美呢？讓我們一起走進《伯牙鼓琴》，一起去聆聽這段天籟吧！”這樣，既有故事的扣人心弦，又有懸念激發的好奇心，學生參與度必然不低，如此則活躍氛圍自成。

（二）置身游戲營造輕松氛圍

在課堂的每一環節，尤其是課堂推進進程中，教師在充分理解并尊重教學目標之余，還可以明確“異曲同工”的教學理念和方式，而不必嚴守教學環節及其章程，亦步亦趨，一切都與所謂“規范”扣合得嚴絲密縫。那樣的課堂固然嚴謹，但卻遠非輕松。懂得營造輕松氛圍的教師一定是善于創新和靈活的，他們有計劃而不拘泥于計劃，有目標而不拘泥于形式，能最大限度地調動一切有效手段使課堂“活”起來。在他們眼里，游戲也可以有效地化為課程，玩即學，學亦玩，是師生共同的追求。如在教學二年級語文上冊《狐貍分奶酪》時，教師就可以分別請兩個學生扮演熊兄弟、另一學生扮演狐貍，來玩分蛋糕的游戲，讓“熊兄弟”完完全全平分一塊蛋糕，讓“狐貍”來主持公平。在“狐貍”的往復吞食中，學生看著越來越小的蛋糕必然能恍然有所悟：朋友之間過于斤斤計較就會便宜了別有用心之人。如此一來，課程目標便在學生表演和看表演的游戲氛圍中快樂地獲得實現。

三、結語

綜上所述，在小學語文課程的教學實施過程中，教師要充分關注輕松氛圍對學習效果產生的重要作用，并時刻砥礪、提升自己的學識和人格等綜合修養，在此基礎上，靈活運用一系列教學策略，以在技巧上形成對自我底蘊的配合。如此內外兼修后，必然能得償所愿，切實營造出輕松的課堂氛圍，進而提升課堂教學質量。