寓思政教育于中職英語教學之研究

吳義華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 眾所周知，一個國家和民族的希望和未來在于青年，在目前錯綜復雜的國內外形勢下，加強對青年學生的思政教育刻不容緩。提出在中職英語課堂教學中進行思政滲透的必要性，闡述思政教育的現狀，提出思政教育的教學策略和主要教學方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;中職英語;滲透策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）05-0116-02

近年來，隨著國內外局勢的變化，國家加大了對大、中、小學思政教育的重視程度，尤其是中職學校學生，年齡偏小，又處于青春期和叛逆期，必須加強思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生理想和信念，各科教學必須與思政相結合，特別是中職英語課堂教學，更應該滲透思政理念，為國家培養出更多的合格人才和21世紀優秀的社會主義建設者。

一、中職英語教學中思政滲透的必要性

面對一年比一年難教的“00后”中職生，絕大多數教師感到力不從心，這些年輕一代個性較強，強調自我，追捧自由理念，幾乎從出生就伴隨手機、游戲和自媒體成長，思想狀態復雜多變，認知混亂。所有中職院校的教育工作者，特別是專職任課教師要下大力氣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要借助課堂教學，特別是英語課程進行針對性教育，教育學生要具有民族認同感、社會責任感，要堅持文化自信、制度自信，不要崇洋媚外，要愛國愛黨，尊重生命，熱愛自然，加強人文素養，提高綜合素質。

現在全國數千所中職院校，有數百萬中職學生，他們是21世紀中期的主要勞動力和技術工人。數百萬中職在校生的學習質量，特別是思想政治道德水平如何，直接關系到未來幾十年中國大國工匠精神的傳承和中國現代化建設的進度。面對當前的國內外局勢，2019年教育部發布了《關于加強和改進新時期中等職業學校德育工作的意見》，要求在培養中職學生的過程中，德技并修，工學結合，堅持德才兼備，以德樹人，要求全面發展，五育并舉。根據《中等職業學校英語課程標準》，要求全體教師要堅持育人方向，在日常教學工作中要以人為本，率先垂范，培養學生樹立正確的“三觀”和積極的人生態度，力求人人成為“四有兩愛一創新”的模范青年。

眾所周知，中職院校學生年齡偏小，基本上屬于心理斷乳期，這個階段的思政教育尤其重要，要培養“三觀”正確、人格健全的全面發展人才，僅靠政治課教師還遠遠不夠，必須結合各科教學，把所有任課教師的積極性調動起來，形成多角度、全方位的思政滲透，才能達到理想的教育效果。英語課程中有知識、技能，也有文化意識，課程內容豐富，形式多樣，廣大教師要時刻牢記教書育人的基本職責，在教學設計的各個環節，有意識地滲透愛國主義、民族精神的教育觀念。讓學生在長期的潛移默化中，思想政治、道德品質都得到升華，凸顯我國新時期的教育目的，培養又紅又專的新型人才。

二、中職院校學生的思想道德現狀

中職學校與其他中小學一樣，教學中也是強調學生成績的提高，忽略了思想政治的培養，只看重技能而忽略思政，將來在社會上怎能德才兼備，擔負責任？特別在英語課程中，必須停止滿堂灌、填鴨式的空洞說教，要循序漸進，改變教學策略，針對實際情況，采取師生互動，合作探究的教學模式，使學生提高興趣，改變態度，端正思想，不斷提高知識和道德水平。同時，學校、社會和家庭要三合一，齊抓共管，使學生心理健康、快樂地成長。

思政教育是各級學校的軟肋，隨著改革開放和社會發展，學生的生活環境和學習環境已大大改善。現在的“00后”學生，從小到大都沒有吃過苦，不知道什么是艱苦，更不知道國家的苦難歷史，他們生活在虛擬的世界里，這對我們廣大教育者提出了不小的挑戰。眾所周知，一個人的培養是長期的、持久的、全方位的系統工程，需要社會、家庭、學校擰成一股繩，齊心協力，不厭其煩地進行教育、培養，所以全體教師要有教書育人的使命感，特別是英語教學，更是不敢怠慢。一定要中外合一，洋為中用，幫助學生樹立“文化自信”，在學習西方語言和文化的同時，找到自己的民族歸屬感，畢業后才能在各行各業的工作中堅定方向，不犯錯誤。

三、英語教學中思政滲透策略

（一）明確職責，牢記使命

俗話說：“打鐵還需自身硬”，要想教育好學生，教師首先要做出表率和示范，作為中職英語教師，一定要提高個人修養，鉆研教材，不斷汲取知識，提高全面素質，學高為師，德高為范，思想端正，心理健全。要誠信，深知社會責任，教師還要做學生的引路人和階梯，幫助學生飛得更高、更遠。教師要甘當蠟燭，為學生著想，為社會著想，燃燒自己，照亮學生和社會，以教書育人為己任，勤勤懇懇，任勞任怨，鞠躬盡瘁，死而后已。

（二）立足教材，貼近生活

在英語教學中，必須滲透思政教育，但一定要自然輸入，不能死搬硬套，把思想教育與課堂內容巧妙結合、與職業素養相結合，讓課堂內容與人生哲理、日常工作和生活相結合，通過遷移模仿和角色互換，讓學生在學習過程中體會職業操守，從而培養愛國敬業的優秀品質。

（三）課堂互動，層層滲透

教師要根據每個單元課程的主題內容，編排課程開始互動。通過師生打招呼，問候互動，每天課前分享幾句，結合時事新聞和課程主題，強化思想引導，接著在正式課堂教學中通過教學步驟，課件演示，為學生準備形式多樣、豐富多彩的教學內容，在課文講解中適當插入思政元素，有目的地進行系統教育，在課堂提問、英語作業和課外延伸中，時刻不忘把德育滲透到教學的各個環節，使學生在不知不覺中思想得到升華。

四、中職英語教學中思政滲透的途徑和方法

（一）課堂五分鐘熱身練習

教師在備課中，自覺主動地挖掘思政知識要點，在正式上課前的師生互動中加以表現出來，通過打招呼、課文介紹、復習舊課、抽查提問等方式，一方面復習學科知識，另一方面加入思政話題，同時優化教學目標，增進師生關系，活躍課堂氣氛，提高學習效率。

（二）詞匯教學中的思政語言因素

詞匯是一個民族文化的最基本載體，一門語言中詞匯量的多少和活躍程度，是這門語言本身最大的價值所在。因此，在中職英語教學環節，教師要在備課上下大功夫，讓詞匯的文化和教育功能合為一體，通過單詞和短語的學習，一方面掌握語言技能，另一方面在欣賞英美語言和文化的同時，結合詞匯實例，了解到更多的中華上下五千年的歷史文化，例如以Unit Ten為例，Happy New Year一課中，出現了“Spring Festival”一詞，教師通過課文（104頁）的講解，讓學生了解中國人過春節的情況，對比西方人的感恩節、圣誕節、復活節、萬圣節，并與中國人的另外三大節日——元宵節、中秋節、端午節相比較，在學習單詞的同時，宣傳中國節日文化的內涵和傳統，增強民族意識，樹立遠大理想，為中華民族振興而努力奮斗。

（三）詞匯教學中的思政滲透

有經驗的老師都知道，英語有“聽、說、讀、寫”四項基本技能，同時，在這四項技能的學習和培訓中，都能適時地添加一些思政教育內容，最明顯和重要的一項是閱讀訓練，大量的英語原著和時事文章中，包含無數個知識點和思政教育的結合點，段落篇章中一定會出現大量的詞匯，詞匯教學能培養人的情感、態度與價值觀，更能提高學生的人文素質，還能調動學生的心理機制和價值取向，例如：英語《基礎模塊》第一冊 Unit Two中有出現friendly這個單詞，老師提前設計一個例句，如，We Chinese people are hard-working and brave people，we are friendly to people all over the world.然后再舉一兩個典型的例子，說明中國人民熱情好客，樂于助人，從而培養學生的民族自豪感。

（四）根據單元教學目標內容及要求精編課堂例句教學法（以中等職業教育課程改革國家規劃教材用書、外國教學與研究出版社2012年版英語《基礎模塊》第一冊為例）例句中畫線單詞為本單元所學詞匯。

Unit One

情感態度：1.了解校園生活，養成積極的學習態度。

2.了解職業學校的特點和優勢，培養學生的自信心。

文化意識：通過本單元的學習，了解其他國家職業教育的發展狀況。

職業素養：培養學生分析問題和解決問題的能力。

例句：In order to learn some practical skills，I attend a vocational school，I like all the subjects here.

Unit Two

情感態度：1.培養積極向上的交友觀。

2.培養學生正確處理與家人、朋友關系的能力。

文化意識：通過本單元的學習，了解更多的交友方式。

職業素養：培養學生的人際交流能力。

例句：Our Chinese people are friendly ，kind and helpful，we want to keep in touch with all the peaceful people all over the world.

……

第二冊的編排和第一冊完全一致，教師在總結第一冊教學的基礎上，進行針對性教學反思，提前精心編排第二冊的思政例句和其他練習，讓思政教育在學習中、教學中首尾呼應，前后一致，自成一體，有始有終。通過三年六個學期有意識的思政灌輸，學生會學到一千個左右的思政教育例句，它們都是弘揚主旋律、釋放正能量的經典例句。通過三年熏陶，學生的政治思想、道德水平一定會發生質的飛躍，再上一個新臺階。

五、幾點建議

現在的學生是“00后”，以后任課教師也逐漸由“00后”新教師擔任授課任務，當務之急是培養老師的基本素質和文化素養，讓他們在專業理念、教學理念和個人情感上更進一步。否則，不但學生思想滑坡，恐怕連老師也跟不上時代要求，后果不堪設想。

思想教育，特別是學科滲透，絕對不能各行其道，必須進行頂層設計，全國各級學校一致統一，大、中、小學一條龍，特別是英語教學，從小要培養愛黨、愛國、愛人民、愛自然、愛生命、愛真理，從幼兒英語開始植下這些種子，逐漸培養學生的愛國之心，心中裝著祖國和人民，做中華民族的一代新人。

一切從實際出發，一定要弄清當今教育之困局，萬萬不可一考定終生，一花獨秀，只要學習好就是好學生，這種片面發展誤了多少青年學生，必須把思政放在首位，把做人放在首位。有了良好的心理和人格再學習知識和技能，真正為人民服務，否則就是出現偏差，危害社會，斷送人生。

參考文獻：

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◎編輯 馬燕萍