互動式教學法在高中語文教學中的應用

黃天浩

【摘? ? 要】由于學生的學習階段不斷發生變化，學生的學習方式也應該得到更好的指引。為了更快速地跟上新時代背景下國家教育局制定的課業計劃，學校以及教師制定了新規劃，提出了互動式教學的方式。互動式的教學方式，在高中語文教學中起到了重要作用，互動式的教學方式使得師生關系更為和諧，并且讓學生和老師之間彼此信任，相互了解，相互溝通，讓學習變得更加有趣，同時形成良好、顯著的教學成果。新時代的教師應當更新思想與規劃，通過不斷創新的方式，為學生制定良好的互動式教學方案。

【關鍵詞】高中語文? 互動教學? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.121

新課程改革對高中語文教學提出了新的要求，教師應當將傳統的單向灌輸的課堂模式，變成雙方互利互營、互相溝通的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍，打造生動有趣的教學課堂。語文是高中階段一門基礎學科，學好語文是學好其他科目的關鍵，由此可見語文的重要性。但是在傳統的課堂教學模式下，很多教師在課堂教學中往往不重視和學生之間的溝通和交流，使得整個課堂教學存在單向灌輸的問題，這樣的教學模式已經和時代發展格格不入，也不利于激發學生的學習興趣和積極性，導致學生語文成績偏低，教學效果也受到影響。針對這一教學狀況，本文闡述了互動式教學在高中語文教學中的運用。

一、開展互動教學，營造活躍的教學氛圍

在高中語文教學中，部分教師采用的教學方法比較生硬，導致教學氛圍非常沉悶，學生的學習動力不足。學生在沉悶的學習氛圍當中，不僅學習成績無法得到提升，自身的學習心態也會受到影響。所以教師應該針對教學中出現的問題，通過展開互動式教學來改善教學課堂，在互動中消除教師和學生之間的隔閡，從而營造活躍的教學氛圍。

展開互動式教學還可以讓教師和學生之間進行更近距離的學習交流，快速解決學生出現的問題，幫助學生提高自身的語文成績，實現自身的全面提升。例如，教師可以在教學過程中通過一些趣味性的話題和學生展開互動，如魯迅先生的原名叫周樹人，很多人都不知道魯迅的原姓周，鬧出了不少笑話。教師通過趣味性話題和學生之間展開交流，對學生的思維進行引導，讓學生可以感受到語文中蘊含的樂趣。這樣不僅可以讓學生掌握更多的知識，同時也能讓課堂的教學氣氛逐漸活躍，激發學生學習的動力，使學生在與教師的交流與互動中實現全面提升。

二、開展游戲互動，提高學生對語文的興趣

高中生的學習壓力比較大，每天都要背誦大量的語文課文，這樣會導致學生失去學習的動力。而游戲是學生非常喜歡的一種娛樂項目，在高中教學過程中，如果教師能夠通過游戲和學生進行互動的話，對于激發學生的學習動力將會有極大的幫助。所以教師可以將游戲適當地與語文教學內容結合在一起，通過游戲吸引學生的學習興趣，讓學生可以積極地在課堂上與教師進行互動，從而提高學習效率。游戲形式的教學還可以讓學生的注意力更加集中，使學生對學到的知識印象更加深刻;還可以吸引基礎較弱的學生主動參與到教學活動中，使每一個學生的學習能力都得到提升。例如，在學習《齊桓晉文之事》的時候，教師可以找學生上臺進行情景表演，一個學生表演齊宣王，一個學生表演孟子。然后讓學生按照課文進行對話和表演。在情景學習中，學生可以近距離接觸書本當中所描繪的內容，這樣對學生理解知識非常有幫助。并且通過學生的表演也可以極大地提高學生對課本學習的熱情，使學生不自覺地參與到課堂當中，將表演和課本內容進行對比，深入探究課文內容。學生在情景教學當中不僅收獲了快樂，還學習到了知識。

三、生生互動

學生之間的互動可以充分發揮同輩效應的作用。對于激發學生的競爭意識、提高學習積極性、引導自我反思有積極作用。所以在高中語文閱讀教學中，教師必須要創造機會鼓勵學生之間進行互動，讓他們互幫互助、共同進步，構建和諧良好的同學關系。

例如，在高中必修上冊《短歌行》的教學中，教師可以鼓勵學生通過小組合作的方式，將每一組詩歌內容轉化為具體的情景劇，每個人進行角色分工并在其中扮演相應的角色。通過小組內的相互配合完成一場完整的表演。每組之間進行比賽，同時每組分別對其他組的表現進行點評，最后由教師進行總評。通過這樣的方式，學生能夠從教材中跳出來，通過自己的親身體驗，與同學共同解讀，加深對詩歌主要思想和曹操人物特點的認識，還能發展良性競爭意識。而且在節目排練、臺詞設計、語言動作學習等過程中，小組內的學生將會實現良好的互動，相互學習、相互幫助、相互配合，共同奔著同一目標而努力，有助于培養學生的團隊意識與協作能力。

總而言之，互動式教學在高中語文中的運用，使傳統單一的教學模式向新時代的教學模式方向上開始轉變，為學生及教師帶來了良好的學習氛圍，因此在高中語文教學中，教師應當結合學生在學習過程中出現的問題不斷地創新教學方式，促進高中語文教學改革順利開展，從而取得良好的教學成果。

參考文獻

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