小學生語文學習習慣培養探討

龔芯巧

【摘? ? 要】良好的語文學習習慣將讓學生受益一生。因此，我們在語文的教學過程當中，為了幫助學生養成良好的學習習慣，使得他們能夠自主學習，主動發現和探索在學習過程當中所存在的問題。因此，我們應該利用多元化的教學方法培養學生的語文學習習慣。

【關鍵詞】小學生? 語文教學? 學習習慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.092

小學語文是幫助學生打好識字基礎，牢記拼音，學會通過看圖作文去表達個人的立場和觀點的工具。小學語文能幫助學生學會基本的語言溝通技巧;學會與人交流的一門重要學科。因此，小學語文在學生的性格養成，品格能力的形成等方面都有著十分重要的作用，而學生在該學科的學習過程中所養成的良好學習習慣，將使學生在未來的工作和生活當中都受益匪淺。因此我們在教學過程當中應該注重培養學生的學習習慣。

一、嚴格要求學生做課堂筆記

語文課堂上工整簡潔的課堂筆記將幫助學生回憶課堂上的學習內容，使得學生在回憶的過程當中，加深對知識的理解，并發現自己在課堂上所遺留的疑問，然后進行主動的思考。因為有時候在課堂上，由于時間比較緊，教師也不能顧及大多數學生的感受，所以，在教學過程中很可能有大些學生不能理解語文知識的某一個小點。那如果學生在課堂之上，嚴格按照教師要求做好相關的筆記，那么學生在課堂之后或者是考試之前，進行相關內容的復習和回顧時就會容易很多，也會使學生的記憶能力和學習能力得到進一步的提升。學生在課堂記筆記的過程當中，一方面耳朵在聽教師講解，另一方面默念教師所講解的內容，并通過寫字將其記錄。正所謂“看一百遍，不如寫一遍”，因此我們應該嚴格要求學生做課堂筆記，使得學生養成良好的語文學習習慣。如在講解《靜夜思》這篇古詩詞時，我們應該嚴格要求學生在詩詞的空白處，將教師翻譯的詩詞內容記錄下來，然后根據記錄的內容去思考該篇詩詞作者所要表達的思鄉之情。讓學生在記錄筆記的過程當中，學會主動思考作者所要表達的思想感情，使他們的語文閱讀理解能力也能得到進一步的提升。

在要求學生做課堂筆記時，可能有一部分學生不習慣這種做法。因此我們為了幫助學生養成優秀的語文閱讀習慣，就應該定期檢查學生的課堂筆記，并將優秀的課堂筆記展示給全班的學生，并進行表揚。也可以將優秀的課堂筆記向全班學生進行傳閱，這樣學生在這種氛圍之下，將自然而然地養成記錄課堂筆記的習慣。這種優秀的記錄課堂筆記的習慣，將使學生在復習知識時更加的快捷，也更有利于他們為語文考試和小測驗做準備。

二、自行預習新課文章

由于小學語文的課堂時間有限，如果在教學一篇新的語文文章之前，學生沒有進行預習，那么很多學生就不能跟上教師的節奏。我們也不能有效地提高課堂的效率，因此教師為了培養學生良好的語文學習習慣，使得他們能夠在課堂上的學習的效率更高，就應該嚴格要求學生自行預習新課文章。在每次進行新課文章的教學之前，教師要求學生必須將課文閱讀五遍，然后家長進行簽字記錄。大部分學生回到家中，他們的作業輔導人員就轉換為了家長，那么家長在監督的過程當中，一定要嚴格且專注。而且家長必須應該配合教師的工作，這樣才能夠達到理想的教學效果。學生在課堂外自行閱讀文章，通過多次閱讀，將會進一步理解新文章。那么我們在進行新文章教學時，很多學生就能夠及時結合教師所提出的問題，積極地回答。總之，教師應該幫助學生養成預習新課內容的習慣。如果學生擁有了這個良好的語文學習習慣，在以后的語文學習當中，不需要教師的督促，就可以自己主動地進行課文的預習。

三、定期寫讀后感

語文是傳達作者感情的一種媒介，通過一篇文章，我們可以窺見作者當時身處的情境，并了解到他們內心的所思所想。《水調歌頭》這首詞，表現了蘇軾思念故鄉親人，渴望家人團圓的思鄉之情;《采菊》這首詩，表現了陶淵明悠然自得，平靜處身于鄉村之中的安逸之情;《母親》這篇文章體現了史鐵生對個人人生的思考以及對母親的愧疚之情。因此，不同的文章都表達出了作者的思想感情，我們通過閱讀作者的優秀作品，將會深切地體會到作者在當時情境之下的感受，并產生個人的情感體驗。因此，我們應該讓學生定期寫讀后感。讀后感是反應讀者在閱讀文章時對文章內容的思考，使得學生能夠真正走進作者筆下的世界，感悟作者當時的境遇。而且讓學生寫讀后感還可以幫助學生有效回憶文章內容，并對其中印象深刻的內容都進行再次的回味。讓學生寫讀后感不僅可以提高他們的語言表達能力和寫作能力，還能使他們充分運用自己目前所學的知識去表達出自己的感悟，這種寫讀后感的習慣將使學生有著更飽滿的思想情感。

四、組織課外閱讀活動

閱讀習慣將使人的一生獲得更多的好處。閱讀使得我們了解了世界歷史，閱讀使得我們理解了他人的思想情感，閱讀使得我們能夠豐富自己的人生。因此，我們如果能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣，將使學生在其他學科中也能夠獲得更好的成績。那么，在語文這門學科的學習當中，我們應該組織課外閱讀活動，讓學生分享自己在學習或者生活當中所遇到的優美文章、句子或者是一本圖書，激勵學生自發地將優秀的課本帶到課堂之上，與同學們進行分享。而且還可以安排一個讀書角，讓學生自主的在讀書角進行閱讀。在這種美好的氛圍烘托之下，學生將會養成課外閱讀的習慣，不需要教師的督促，他們就會自主地參與課外閱讀活動。這種方式也可以提高他們的語言表達能力，使得他們的語文水平得到進一步的提升。

綜上所述，語文教師在語文教學過程中，為了培養學生良好的語文學習習慣，應該定期組織課外閱讀活動，讓學生寫讀后感，要求學生做課堂筆記，嚴格要求學生預習新課內容等。通過以上方式將幫助學生養成良好的學習習慣，自發地參與閱讀活動，提高他們的語文知識水平，在課堂上能夠跟隨教師的腳步學習。

參考文獻

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