淺析小學語文教學中興趣教學法的應用

鄒淑晶

【摘? ? 要】小學是一個人學習成長的重要階段，在這一階段，要全面打好基礎，才能激發學生的學習興趣，讓小學生愛上學習。“興趣是最好的老師”，只有全面提高學生的學習興趣，才能為后期的學習提供強勁力量，小學階段對學生今后學習及成長有直接影響。通過興趣教學法能夠全面引發小學生對語文學習的興趣，提高學習整體效率，促使學生獲得更好的發展，小學語文教學應用興趣教學法意義重大。本篇文章主要通過對小學語文興趣教學法的應用提出相關的策略，以此更好地促進學生對知識的把握。

【關鍵詞】小學語文? 興趣教學法? 應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.055

我國教學教育改革不斷深入開展，新課改也在不斷推進，在教育全面深入改革的過程中，小學語文教育也進行了全面的改革，當前的小學語文教學模式已經與傳統模式發生了很大的變化，教師不但是課堂的教育者，更是學生學習的引導者。所以說，要想使學生能獲得更好更全面的發展，就需要以興趣為動力，不斷激發學生的熱情，讓興趣成為老師，不斷引導學生提出問題，解決問題。接下來，本文就如何在小學語文教學中運用興趣教學法提出以下看法。

一、合理運用多媒體激發學生的學習興趣

在科技快速發展的前提下，我國的教育行業也引進了全新的教學手段，利用多媒體教學，能夠全面拓展教育的內容，讓學生們能夠在愉快的學習中提高興趣。小學生好奇心強、好思考、好動，這些特點就需要用一種全新的方式抓住學生的注意力，讓學生的注意力能夠更加集中，語文教學中運用多媒體技術就能夠保證這樣的效果，讓學生們在觀看的過程中豐富想象力。多媒體教學具有多樣化的特點，主要包括技術上的視頻、音頻、圖片、文字設計，能夠有效保證畫面感，色彩豐富、圖文并茂、內容多彩，通過多媒體的功能讓學生們記住內容，對教學理解更加直觀、形象，有效提高學生的學習效率。

二、采取游戲法激發學生的學習興趣

游戲法也是激發學生學習興趣的一種方式，通過把課本變成游戲的方式，能夠不斷通過游戲激發學生對學習的興趣。小學階段學生對游戲最感興趣，對他們來講，游戲才是最有趣的，一個好的游戲能夠讓學生們集體參與進來，讓他們熱情高漲、充滿樂趣。教師需要根據這個階段學生的特點，設計好讓學生們感興趣的游戲，根據學生的年齡特點，簡化游戲，游戲不要太難，不然不但不能激發學生的興趣，還會讓學生不敢參與;游戲也不能太簡單，太簡單了學生也不會參與，更不能激發學生游戲熱情。游戲的設計必須要實事求是，和當前學習的內容結合起來，以課本為基礎，與教學內容以及教學目標整合到一起，一邊玩一邊掌握知識。游戲與教學比例要良好控制，不能光玩，沒有知識含量，為了有效避免學生沉浸在游戲當中，要合理設計教學與游戲的比例。

三、運用競賽激勵法，營造趣味性學習氛圍

小學階段學生們普遍存在自尊心強、好勝心強、表現欲強等特點，教師要充分把握好這一特點，通過競賽設計內容，讓學生們能夠積極參加活動。小學語文教學中教師需要通過競賽激勵法對學生的興趣進行激發，營造趣味性語文學習氛圍。競賽激勵法能夠在一定程度上讓學生改變主觀想法，通過良好的興趣激發，使學生能夠接受大多數的意見，在競爭中培養學生的榮譽感和自豪感，讓學生們在戰勝對手的同時，也增強自己的信心，加樹立學習好語文這門課程的信心。競爭無處不在，語文學習中可以產生競爭的部分非常多，日常的生字累積、生字記憶、朗讀背誦、練習題等，都能夠當作競賽的理由，老師可以根據近時的學習情況，合理設計一個比賽，讓每一名學生都能主動參與，提高興趣的同時，也強化了知識訓練。同時，根據不同的規則，也可以開展個人賽、小組賽及男女賽等，形式多樣化，才能讓學生有興趣，對勝出的學生要有所獎勵，激發學生下次參與，可以獎勵鉛筆、橡皮等等學習用具，也可以提出口頭表揚，這些都是學生們需要的。

四、創設趣味化情境，提高語文教學趣味性

語文教學能夠產生情境，老師需要根據不同的課本內容，設計好情境，讓學生們能夠在情境中體會到文章的內涵。環境對于一個人來說有著巨大的影響，教師要時刻為學生營造一個良好、輕松、愉悅、和諧、民主的學習環境。要全面克服學生注意力時間短暫的問題，教師在小學語文教學中創設趣味化情境是最有效的方法，因此，要全面創設趣味化情境，讓課本內容變得靈活起來，使本身就具備趣味性特點的內容更加有故事性，進一步加深學生對內容的理解。

五、設置趣味性作業，保持學生語文學習的興趣

小學語文教學由課堂與作業兩方面構成。在課堂上，教師可以通過各種方法激發學生的興趣，但是在課下，則需要學生自主的進行學習，以此來全面提高語文學習效率，教師可以在基本的作業外，加入一些興趣元素，讓小學生對語文學習興趣能長久保持，避免在課下減弱興趣點，將興趣教學法運用到課堂外，延伸到課下，更能夠保持良好的學習狀態，教師可以在課堂上布置有意思的作業，讓學生們課下思索，課下解決，全面保持學生語文學習的熱情與興趣。

六、通過豐富多彩的課程設計，提高學生的學習興趣

小學課堂教學是主要的，要充分利用好課堂的時間，使課上時間得到全面的開發與使用。以往傳統小學語文教學講課主要是以教師單方面的傳授知識為主，教師講學生聽，這是已經被接受的習慣，教學內容枯燥乏味、缺乏活力、沒有熱情，雖然也能夠學到知識，但是并不扎實，學生也不愿意付出時間。全面提高課程改革，迎合課改需要，才是當前語文教學的重點，教師應注重在小學語文教學過程中通過豐富多彩的課程設計進行教學，以此提高學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教師需要全面利用好各種教學手段，多種形式并存進行教育，運用互動課、討論課、朗讀課、模仿課及學生主講課等，讓學生深入的理解課堂內容。

七、結束語

小學語文教學是最為關鍵的階段，要充分運用興趣教學法，全面提高學生的理解力，通過構建有趣的環境，激發學生學習的興趣，讓學生積極主動參與教學環節，進而提高學習效率。

參考文獻

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