在英語教學滲透中法制教育的嘗試

紀燕英

對未成年人加強法制教育，不僅是思想品德課的重要內容，各學科的教學中均可結合教材特點進 行滲透。初中英語教材中蘊涵著不少重要的法制教育素材，英語老師應在教學中充分利用這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將法制教育的內容滲透其間，使學生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。

一、挖掘初中英語教材中的法制教育素材

初中英語教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校、家庭秩序的意識。整個單元，其話題的主要內容就是rules（規章，制度）。教材明確地告訴學生，無論是school rules（校規），還是house rules（家規），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長的必要條件。作為一名青少年，最基本的規則意識，正是法制意識形成的基礎。

又如八年級下冊Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down？（請您聲音低點好嗎？） 一文，更是以生動的圖片和翔實的描述，告訴孩子們，在公共場所應該遵循的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向青少年傳達出淺顯易懂的法律思想，規則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

同時，教材從七年級起始年級開始，就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程，學校，家庭生活有規則，社會生活同樣也有規則，人人都離不開規則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉。青少年必須遵守規則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長！

二、在英語教學過程滲透法制教育

1.在單詞教學中滲透。根據英語課程標準，中學生的詞匯量學習總計1200-1400個單詞，這就給我們從單詞教學中滲透法制教育提供了一個龐大的資源素材。如教“endanger”譯為“危及、遭危害”這一單詞時，可以讓學生想想我們國家瀕臨滅絕的動物有哪些？學生舉例：tiger、panda 、elephant、lion and so on， 這些都是國家的一級保護動物，并且有相應的法律對殺害野生動物的人進行法律的嚴懲。然而殺害野生動物會導致生態的平衡。例如， Many years ago in Inner Mongolia， people used guns to kill a lot of wild wolves. Much of the grassland became desert because it was serious destroyed by the rabbits. So we are in danger， too！ If we protect animals， we are protecting ourselves. 從這一單詞中讓學生明白大家都應該保護野生動物，從而保護了我們的家園。學生無形中了解關于《野生動物保護法》的基本法律法規。

2.在日常用語中滲透。從日常用語中吸收西方的優秀文化傳統和行為習慣。如Good morning！ Nice to meet you！ How are you ？–Fine，thank you， and you？ 等打招呼的日常禮貌用語，又例如“Be quiet！”看到如此標識時，要求人們要保持安靜。讓學生舉例在什么場合需要保持安靜？學生回答在公共場合、醫院、學校等地方。學生就會從這些看似平常的日常用語中更加學會禮貌待人等一系列良好行為習慣。

3.在實踐活動中滲透。知識來源于實踐，并指導我們的行為。亞里士多德說過，“德可以分為兩種。一種是智慧的德，一種是行為的德。前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。”比如教學中學到“Don′t waste the water！”教師要教育學生從節約生活中的每一滴水做起。因為我們離不開水就像魚離不開水一樣；學習了“Don′t throw the rubbish”，教育學生當看到地上有垃圾時Pick them up ，please！ 讓學生知道保護環境衛生人人有責，讓我們從身邊的小事做起養成節約資源、保護環境的良好行為習慣。

4.在練習對話中滲透。如：讓學生一個扮演在路上踢足球，另一個同學勸阻。A ：Jim， would you like to play football with me？B：I′d love to. But we can′t，because it′s very dangerous to play football on the street.通過這樣的對話可以增強學生的交通安全意識。

5.在閱讀材料中滲透法制教育。英語教學中要學習很多閱讀材料，教師要善于讓學生思考，通過文章的學習我們學到什么、懂得什么道理。這樣從現成的英語閱讀材料中進行法制教育。如新目標教材Unit 8：I′ll help clean up the city parks.學習后問學生，What will you want to do？ answers： I′ll help the homeless children； I′ll visit sick children in the hospital； I want to be a volunteer and so on.從閱讀教學中學生久而久之養成了助人為樂的好習慣；如“The Police Catch The Chief”，講的是一個人把自行車停下便離開，回來自行車不見了。他報了警，不久找回了自行車，小偷被抓。這樣的故事學生明白盜竊是違法行為，教師同時舉例其他的犯罪行為，從而讓學生了解基本的法律、法規。讓法律、法規來規范和指導我們的行為。

當然，英語課上法制教育不像政治課、政治報告那樣系統、全面，但我們相信只要我們將語言教學（英語）與我們的生活實際結合起來，學生對語言的學習將不在三枯燥無味，學科的滲透也不再成為空談。

（作者單位：江西省廣豐縣枧底鎮學校）