吳衛萍： 善用“四心”，春風化雨

吳衛萍

云南省昆明市官渡區小板橋中學物理教師。

課上，吳衛萍會認真觀察每一個學生，從他們聽課的神態、臉上的表情等，去了解每個學生的狀態，學生們遇到煩心事都會主動找她傾訴，遇到好玩的，也會主動和她分享。

“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫……”作為一名教書育人的老師，需要具備哪些品質？已經在講臺上辛勤耕耘了31年的吳衛萍對此深有感觸，在她看來，初為人師，最重要的是要有責任心，只有具備了責任心，才能踏實踐行作為教師的初衷。在日常教學中，則需要細心和愛心，去感染和包容學生。而讓她三十年如一日堅持下來的，則是恒心。

“投我以桃李，報之以瓊漿。”吳衛萍始終相信，只要有付出，就一定會有收獲。她已經連續七年教授初三畢業班的學子，每接手一個新班級，吳衛萍都要認真處理好和學生之間的關系。“突然換了老師，很多學生不能適應新面孔，嚴重的還會影響到學習。”吳衛萍說道。不過，吳衛萍自有法寶，那就是愛心和細心。

課上，吳衛萍會認真觀察每一個學生，從他們聽課的神態、臉上的表情等，去了解每個學生的狀態，學生們遇到煩心事都會主動找她傾訴，遇到好玩的，也會主動和她分享。

2020年剛畢業的這一屆學生中，班長是一個很活潑、乖巧的孩子，吳衛萍對她印象極為深刻，每次上課，她總是踴躍發言，課后也會主動幫助同學。疫情期間，學校通過網絡進行授課，看不到孩子們臉上的表情，吳衛萍頓覺少了許多生氣，后來到學校上課了，大家也都戴著口罩，難以看清每個人臉上的喜怒哀樂，但吳衛萍還是能夠明顯感覺到，原本活潑的班長變得沉默了許多。“我感覺她臉上的表情越來越僵硬，飯也吃得越來越少。”吳衛萍時刻關注著她，也交代其他老師多加注意。

有一次，吳衛萍單獨找到班長，用很輕松的語氣，指出她行為上的變化，并給了她不少減壓的建議。“和她聊天的時候我就感覺到她有些抑郁了，但她自己沒有發覺。和學校、家長溝通后，及時把她送到醫院進行檢查，這才發現，她同時患上了中度抑郁、中度障礙和中度焦慮。” 吳衛萍介紹，雖然發現得及時，可班長后來還是出現了一系列癥狀，手抖、厭食、害怕周圍的人，“發病的時候像個小白兔一樣”，每當此時，吳衛萍都會將她緊緊抱住，告訴她不要害怕。“那段時間，她變得誰都不認識，見誰都害怕，她只認識我，只會聽一聽我說的話。”吳衛萍說道。

后來，該學生只能回家休養，但由于臨近升學考試無法辦理休學，她最終也參加了中考。

考試當天，監考完的吳衛萍正在教室里休息，卻突然看到了顫顫巍巍走來的班長，吳衛萍趕快跑過去扶住她，不停幫她揉手，勸慰她。“她發病后第一個想到的人是我，說明我的努力沒有白費，不管成績如何，他們至少學會了感恩。”后來，該學生去到其他學校讀高中，依然經常同吳衛萍交流。

這些年，每接手一個班級，吳衛萍都要對學生們說：“初二成績不好，不代表初三也會差，我會把你們教好，不信你們就跟著我學完第一章試試。”課堂上，她總是邊講邊引導，增強學生的記憶力和理解力，一節課學完，所有的知識點學生都理解，也都記在了腦海中。“所以我的物理課從來不會要求學生在課后死記硬背，當堂能夠完成的一定當堂完成。”吳衛萍介紹，這樣的教學方法效果也是顯而易見的，在初二時期成績一般的學生，在初三第一章節的測試中，通常能夠考到不錯的成績。

“要讓學生因為喜歡你而喜歡你的課，對他們多一點耐心，他們就會呈現出不一樣的自己。”吳衛萍總是這樣溫情脈脈地同學生交流著、鼓勵著，通過責任心、愛心、細心和恒心這“四心”，讓學生看到了希望，找到了方向。