初中道德與法治對學生責任意識培養的重要性研究

朱智權

【摘要】不少人有一個共同的認識，那就是小孩子是無憂無慮的，他們最輕松的時候就是學生時代，在這里他們不需要考慮太多，只需要努力的學習，提高自己的文化素養就好了。但是，隨著素質教育的不斷開展，對學生的綜合要求有了一定的提高，學生肩負的責任和使命越來越多，從長遠來看，學生一代是肩負著中華民族偉大復興中國夢的歷史重任。因此，讓學生意識到自己身上的責任是非常有必要的，因為只有這樣，他們才能通過日常的生活學習來不斷提升自己的綜合能力，努力實現能力匹配。

【關鍵詞】初中道德與法治;責任意識培養;重要性

社會責任感是一個民族一個國家得以延續和發展的重要因素之一，只有從學生時代就培養起學生的社會責任感，他們才能夠成為合格的建設者和接班人。以往的教育通常只注重文化知識教育而忽視綜合素質的教育，所以導致了學生在這方面確實有所欠缺，道德與法治這門課能夠很好地詮釋綜合素質的內在要求，所以教師在平時的教學中應該充分利用本門課程的優勢。因此，本文主要從三個方面介紹一下關于初中道德與法治對學生責任意識培養的主要途徑，目的就在于能夠讓學生更好地意識到自己在這個年齡段應該做什么，在各種社會關系中應該承擔什么角色。

一、開展知識交流強化理論學習

通過開展知識交流來強化學生的理論學習可以幫助學生多方位的了解知識，相互學習進步。在開展知識交流的過程中除了能夠保證學生學習知識，更重要的是能夠在交流的過程中培養他們的責任和意識。比如，小組合作中每個人所承擔的責任，明確個人責任不僅能夠提高效率，最重要的是能夠讓學生主動的參與進活動中來，將自己負責的部分能夠做好。這樣一來他們在社會中也會明確自己的任務，不管在哪個職位上都能將自己的本職工作做好。

例如，在學習“友誼的天空”這節課的時候，教師就可以通過小組交流的形式來幫助學生強化理論學習。通常情況下，理論學習都是比較枯燥乏味的，這種交流的學習方式可以使課堂氛圍活躍起來。與此同時，學生在小組交流的過程中可以更好地將本節課的核心內容學習到，因為小組內或者是班級中的學生之間在交流的時候會為了更好地維持友誼而履行好自己的責任，承擔盡可能多的任務來展現友誼的實質。還能夠在相互學習和批評中更好地讓雙方實現全面的發展和進步。

二、通過實際行動來強化責任感

強化責任擔當的主要途徑就是付諸實踐，不管在什么時候，時間都是檢驗真理的標準。在學生階段培養他們的責任感，不僅能夠讓他們對父母，教師和社會擁有一份感恩之心，還能夠讓他們在以后的學習工作中明確前進的方向。學生要在實踐活動中主動承擔責任，面對艱難險阻的時候能夠不退縮不放棄，他們的能力和潛力才能被激發，才能獲得成長和進步。因此，通過初中道德與法治課程教育結合實際行動來強化學生責任感，對學生來說是非常重要的。

例如，在學習“師長情誼”這節課的時候，教師就需要讓學生用實際行動來踐行這節課的知識。這節課的教學目的就是為了能夠讓學生擁有一顆感恩之心，采取正確的方式來和自己的師長進行交流。父母給予了學生生命并且含辛茹苦的將他們養育成人，其中的辛苦不言而喻。而教師是學生在學習階段最重要的人物，他們不僅教會學生知識，還教會學生做人的道理，給予了學生無盡的學識。那么在平時的學習生活中，學生要對師長持有一種尊重的態度，幫他們做一些力所能及的事，在他們面前也要勇于承擔自己的責任，不把自己當成永遠的孩子。

三、利用模范榜樣進行言傳身教

教師在培養學生的責任意識的時候，還可以通過模范榜樣的典型例子。一方面這些人物事跡都是真實存在的，對學生來說接受程度比單純的理論知識要更容易。另一方面，更能夠激發學生的深層感悟一些人生道理。因此，教師要充分利用網絡上或者是生活中的實際案例，然后搬到課堂上來進行分析，能夠對學生起到言傳身教的作用。

例如，在學習“成長的節拍”這節課的時候，教師就可以總結一些黨初期領導人的生平事跡，讓學生從中來分享感悟。這些偉大的革命者年紀輕輕就為祖國命運而不懈努力著，他們或許年紀沒有這些偉人大，但是他們應該意識到自己身上所擔負的責任，努力學好科學文化知識，盡可能的豐富自己的閱歷和眼界，努力成為合格的建設者和接班人。教師要教育學生有居安思危的意識，雖然處于和平年代也不能毫無壓力。除此之外，教師也可以通過“感動中國人物”的事跡來鼓舞學生，這些人物事跡在感人的同時也向學生潛移默化的灌輸承擔社會責任的作用。

總而言之，初中道德與法治的學習在初中階段是非常重要的，這不僅僅是素質教育時代的需要，也是祖國發展之需。學生要意識到自己終究是要走出校園成為社會中的一份子的，所以盡早的明白自身的責任，能夠讓他們在大是大非面前果斷抉擇。實際上不管是在學校，家庭還是社會上，學生的責任意識都應該時刻保持，責任是一種偉大的品格，可以規范學生的行為，制止他們的懶惰。擁有了責任意識，他們才能夠在督促之下更好地進步，最終實現全面發展。

參考文獻：

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