創新教學方法，打造職高數學高效課堂

宋語雁

摘要：數學這門學科在職高占據較高的地位，其是一類必修性的課程，學生掌握數學知識不但可以進一步促進學生形成數學思維，同時還可以對學生學習其他學科的知識產生較強的輔助效應。本文主要就職高數學教學的方式以及內容進行創新，打造出高效化的職高數學教學課堂，結合其學科的內容以及特征，調整教學流程，合理地設定教學目標，最大限度地提高總體教學的成效。

關鍵詞：職高；數學教學；高效課堂

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0052

課堂教學活動的開展會直接影響學生數學技能以及數學思維的發展狀態，所以怎樣構建高效的數學課堂成為當前教育工作開展的重心。在職業高中時期，數學這門學科和普通高中進行對比，其不論是數學知識基礎能力，還是學生興趣都會存在一定的差異。對此，教師必須要依據當前職高學生的特征，打造出高效的數學教學課堂。

一、職高數學教學現狀分析

當前，我國大部分職高數學教學時期都會出現教師喊累，學生叫苦的現象，追究其根本性的原因是由于職高學生的數學基礎能力比較差，其學習態度不夠端正，上課的注意力不夠集中，無法保持認真的態度去聽講。對此，必須深度地探究當前我國職高數學教學時期所面臨的問題。

1.教師教學方法缺乏變通

在以往所開展的數學教學活動中，只有較少的一部分教師會認真研究學生，并給這部分學生制定適合其自身發展的教學方案。其余教師都不能認真地幫助學生分析其所存在的問題，并對問題的原因進行探究，這就導致其所制定出的學習計劃和學生自身發展特征契合度較差，教師自身教學方法缺乏變通。

2.無法適應新課改要求

目前，我國職業高中的教學觀念相對來說較為滯后，無法結合學生自身的實際學情進行教學。再加之采取強制性的教學方式，將數學知識灌輸給學生，應試教學方式仍舊會占據主體性的地位，這就導致大部分學生逐漸消減其學習數學知識的心理以及熱情，其教學的成效十分微弱。

二、打造職高數學高效課堂的措施分析

1.重視初高中知識銜接

通常狀況下，職高學生的數學基礎能力會比較薄弱，甚至還有一部分學生連基礎的初中數學知識都沒有掌握。對此，在進行實際的教學時期，教師必須要明確自身的教學責任以及義務，要做到查缺補漏，完成初中和高中知識的數學銜接工作任務。在職高教材中，其大部分的內容都需要和初中數學知識保持良好的銜接狀態，要進行高中和初中知識的比對練習，可以讓學生不斷地回顧舊知識，并以其為基準，增加新知識的講授，自然而然地接受新知識，循序漸進地進行教學，能夠更好地切合并滿足這部分學生的實際發展需求。就當前職高學生數學知識的狀態來說，學生學習其模塊知識的難度會比較大，會認為這類知識過于浮躁。因此，在進行數學知識教學的過程中，必須要合理且妥善地設置教學內容，適當地增設一些帶有趣味性的教學環節，讓學生產生繼續學習的欲望。在進行數學知識積累方面，教師應當合理地布置教學任務，同時檢查學生數學知識積累的現狀，要培養學生積累數學知識的自信心，不能輕言放棄。教師需要密切關注學生數學知識訓練的狀況，讓學生掌握解題的技巧，及時地調整學生學習的心態，借助更為合理的訓練方式，緩解學生學習數學知識的疲勞感，讓其更為輕松地進行數學知識的練習，不會感到數學知識練習的緊張以及約束，引導學生，讓學生養成良好的數學知識學習行為習慣。

2.借助導入激發學習興趣

和普通高中學生進行比較，職高學生的學習態度等方面會存在一定的問題，大多數職高學生在初中時期就沒有打好數學的基礎，其在進入職高學校之后，這部分學生會將其精力放置到一些專業課知識的學習方面，完全忽視了數學這門學科的學習，并且其學科的興趣也會比較低。所以在數學教學課堂上，教師必須要注重引導學生，激發學生學習該門學科的興趣以及熱情，完成教師的興趣誘發等各項教學任務。首先，需要進行課前的引導，合理地使用新課的導入技巧，讓學生學習數學知識的興趣變得更加濃郁。利用這項導入環節，設置一些趣味性較強的導入內容，及時抓住學生的興趣點，調動起學生學習數學知識的積極主動程度。其次，教師需要結合其實際的具體教學內容，選擇適宜的新課導入方式，發揮導入教學的鋪墊效應，為學生日后學習其他學科的知識作鋪墊。

3.使用多媒體工具教學

數學這門學科中的理論性知識量會比較大，這些知識的抽象性及邏輯性也會比較強，這就使得大部分學生在學習知識時都會感覺到疲憊。職高學生的數學基礎比較差，所以其自身的抽象思維能力也會較為薄弱，這部分學生在聽課時，一旦遇到一些較為抽象性的知識點，會自覺性地抵觸并厭惡學習其模塊的知識，不能在腦海中想象出來。對此，教師想要提升并構建高效的數學教學課堂，就需要讓這些知識變得更加生動形象。多媒體設備主要是以計算機技術為主，將文本以及圖像等更好地融合在一起，是一類新型的教學工具，借助其設備進行教學，可以讓這些抽象化的知識變得更加直觀，多重地刺激學生的感官，激發學生的興趣，幫助學生更好地理解該模塊知識。

三、結語

想要構建更為高效化的職高數學教學課堂，教師就必須要注重提高自身的教學技能水準，將新課改的理念全面貫徹并落實下去，精確地把控好學生的學習狀況，研究學情，并以其為基準，制定出更具針對性的教學方案，注重課堂營造設計所產生的問題，讓學生都可以掌握更為充裕的數學知識技能，提高學生自身的綜合素養水平。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古赤峰建筑工程學校喀喇沁旗職業中學024400）