生活化視界下的小學美術有效教學策略探究

曹健宸

摘要：在教育教學中，生活化教學的運用，可以提高教學效果，讓教學和生活聯系起來，讓學生擁有將學科知識運用進生活中的經驗，提高其實踐能力。在小學，美術教育有利于學生藝術審美的發展，促進學生的全面成長。本文從三點出發，分析生活化視界下，小學美術的有效教學策略。

關鍵詞：教學策略;有效教學;小學美術;生活化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-241

引言：美術源于生活，美術創作的對象一般都和生活有著莫大聯系。由此可見，美術本身是和生活有著密切聯系的學科，讓教學回歸生活，可以讓美術教學更有效果，讓學生培養觀察生活、應用生活中美術元素的意識及習慣，促進學生美術素養的發展。

1、通過生活元素，創設生活化的創作情境

在美術教學中，傳統的授課手段無法讓教學更具生動性、趣味性，影響學生的美術興趣[1]。教師可以對教材內的生活元素深入挖掘，再利用現代化的教學手段，為學生創設教學的生活化情境，引導學生在情境中感受生活、觀察生活，讓美術教學真正和生活聯系起來，培養學生的美術能力。

比如，在人美版的一年級上冊教材內，有著《漂亮的建筑》一課。在本節課中，要求學生可以了解不同的漂亮建筑，掌握不同建筑的特征，知道如何在建筑相關的藝術創作中，如何讓個人作品變得更美。但是，低年級學生的生活經驗不足，對生活的觀察也不足，因此他們積累的建筑元素不足。此時，教師可以在搜集不同類型建筑的圖片或視頻后，將它們為學生展示出來，讓學生在建筑的生活情境中不斷觀察及思考，了解更多建筑的美。在這一方式的影響下，更多學生對建筑的美會有著個人的不同體會，這些體會也能在其建筑作品的創作中體現出來，讓教學效果更高，讓學生學會基于生活進行創作。

2、鼓勵學生觀察生活，將生活融入創作中

作為源自生活的藝術，美術中的眾多知識及理論也源自生活，比如動物造型、人物形態等知識。在美術學習中，更多學生往往沒有觀察生活的意識，而是刻板地了解教師灌輸的美術知識，這一狀況不利于教學[2]。教師應該引導并鼓勵學生對生活的觀察，使其從身邊的一草一木開始，將觀察到的東西融入個人的藝術創作中，讓生活成為學生創作的源泉，發展學生的美術能力。

比如，在人美版的一年級上冊教材內，有著《美麗的天空》一課。在本節教學中，要求學生能夠了解天空的魅力，知道天空這一主題中會出現的各類美術元素，并能利用藝術創作的手段，對天空的美進行呈現。為讓學生作品更有個人特色，真正讓天空的美體現出來，教師可以提前鼓勵學生觀察在不同天氣下的天空，如雨天的天空、晴天的天空，或者黃昏的天空、日出的天空等。在對天空的觀察中，學生可以了解不同狀態下天空的美，并基于個人的喜好，利用手工、畫畫等方式，完成天空主題的藝術創作。此時學生能樹立藝術來源于生活的意識，也能在對天空的觀察中，對造型、用色等產生個人的理解。

3、嘗試生活實踐，讓學生聯系生活及美術

在美術教學中，生活實踐可以真正發展學生的知識運用能力，讓學生掌握美術的不同技巧能力[3]。教師應該基于學生的真實狀況，引導學生嘗試豐富的生活實踐，使其將美術及生活靈活聯系起來。例如在低年級，教師可以帶領學生在校園內寫生，在保障安全的前提下，讓學生嘗試美術的生活實踐。在高年級中，教師可以帶領學生前往美術館進行參觀，前往公園進行寫生，同樣保障學生安全，讓其完成生活實踐，在實踐中不斷鍛煉對美術技巧的掌控能力，使其更好地理解用色、造型等知識。

比如，在人美版的一年級上冊教材內，有著《圓的世界》一課。在本課中，要求學生能夠發現生活中的圓，并借助圓這一元素嘗試藝術創作。而對低年級學生而言，生活實踐應該首先確保其安全性，為此，教師可以在教室中，為學生組織生活實踐的活動。教師可以鼓勵學生在教室中觀察同學、桌椅、書籍等等，找到其中的圓元素。此時，學生會發現可能同學的衣服紐扣是圓，教室懸掛的表也是圓等等，這些不同的圓經過不同的用色及添加細節，便能變成不同的、趣味的圖像。此時，教師可以鼓勵學生運用他們發現的不同圓元素，嘗試畫畫或者做手工，讓學生將生活實踐內得到的知識，及時運用進美術學習中，促使學生敢于想象及創新，提高藝術創作的能力，讓美術教學真正貼近生活。

結束語：在素質教育的深刻影響下，更多小學對美術教學提高了重視，這為美術教育的進步發展提供了優質環境。生活即教育是一類科學的教學理念，為促進美術教育的成功，教師也要在美術教學中保持生活化理念，結合學生實際，對生活化的教學策略合理設計，讓學生觀察生活、運用生活并且實踐生活，提高其聯系美術及生活的意識，提高其美術知識及技能的運用能力，讓美術教學獲得新的發展。

參考文獻

[1]季禾子."塑說本草"小學美術拓展性課程教學策略研究[J].國際教育論壇，2020，2（7）：150.

[2]麥笑珍."生活化"的美術教育與教學[J].教育（周刊），2019，000（031）：P.23-23.

[3]陳麗.生活化視域下小學美術有效教學的策略探討[J].中外交流，2018，000（047）：271.

蘇州工業園區車坊實驗小學