初中體育有效教學(xué)策略

陳英俊

摘要：本文首先針對(duì)初中體育教育中存在的問(wèn)題，然后提出了初中體育教學(xué)的有效策略，包括充分利用分級(jí)教學(xué)，注重根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)師生之間和生生之間的交流與合作。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-186

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，成績(jī)不再是評(píng)估學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是，學(xué)生的整體素質(zhì)。隨著課程的改革，體育的地位每天都在增加。但是，當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境仍然無(wú)助于提高初中體育文化的有效性。初中體育教師需要靈活運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，并在學(xué)生體育鍛煉中鍛煉學(xué)生的身體形態(tài)和技能。

1.當(dāng)前初中體育教育問(wèn)題的分析

（1）對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)不佳

應(yīng)試教育的影響非常嚴(yán)重。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中教師所教授的科目逐漸被區(qū)分為“主要科目”和“次要科目”。教師更加關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等“核心科目”，體育被視為“初中科目”，體育的重要性被教師低估了。學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估，因此缺乏對(duì)體育教育的關(guān)注，并且經(jīng)常存在一種利用體育時(shí)間教授“核心科目”的現(xiàn)象。

（2）教學(xué)模式缺乏規(guī)范性

目前，一些教師尚未擺脫其最初的教學(xué)習(xí)慣，并采取了“放牧綿羊”的方法。在教室里，當(dāng)教師組織學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)（例如，熱身和跑步）時(shí)，教師通常可以讓學(xué)生移動(dòng)并獲得樂(lè)趣。沒(méi)有合理性的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生難以掌握運(yùn)動(dòng)技能，缺乏運(yùn)動(dòng)時(shí)間和缺少運(yùn)動(dòng)器材，從而無(wú)法有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)并難以體現(xiàn)體育的真正價(jià)值。

2.初中體育有效的教學(xué)策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，初中體育教師長(zhǎng)期以來(lái)一直占據(jù)課程的主要部分，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)或技能，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流受阻，從而減少了課堂教學(xué)。為了在一定程度上提高教學(xué)效率，體育教師需要能夠深刻理解新課程改革的精神，貫徹其教學(xué)理念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，適應(yīng)某些教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育文化的理解，并提高學(xué)生在體育教學(xué)中的重要性。

例如，通過(guò)教籃球，教師可以幫助學(xué)生自學(xué)經(jīng)典動(dòng)作。教師通過(guò)講授“就地運(yùn)球并根據(jù)彈跳位置移動(dòng)運(yùn)球”這一節(jié)，教師可以在操場(chǎng)上做到這一點(diǎn)，也可以使學(xué)生觀看籃球比賽。學(xué)生也可以分為幾組，其中一名學(xué)生演示動(dòng)作，另一名學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并描述相似之處和不同之處。教師激發(fā)學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和討論的問(wèn)題。

（2）選擇適當(dāng)?shù)恼n程表以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)吸收教學(xué)對(duì)象的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，保證籃球教學(xué)的質(zhì)量。（1）選擇代表性和針對(duì)性的課程內(nèi)容。總體結(jié)構(gòu)和行動(dòng)方法并不困難。教師在了解學(xué)生的情況后，選擇適當(dāng)難度的內(nèi)容，以便學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握鍛煉方法和技能;（2）教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)踐技能，并幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。

在實(shí)施體育鍛煉的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，通過(guò)在課堂上重復(fù)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供保證。例如，教師可以創(chuàng)建多個(gè)比賽。競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)計(jì)劃可以增強(qiáng)不同群體之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生接受失敗的能力。通過(guò)參加團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，學(xué)生還可以了解團(tuán)隊(duì)理解和合作技能的重要性。比賽期間，不同的團(tuán)隊(duì)會(huì)有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，因此教師有必要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控和總結(jié)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行他們自己的團(tuán)隊(duì)評(píng)語(yǔ)或其他團(tuán)隊(duì)評(píng)語(yǔ)，以幫助學(xué)生更好地理解，并不斷完善和加快創(chuàng)新教學(xué)。

（3）互動(dòng)式教學(xué)，以提高學(xué)生的參與體驗(yàn)

課堂教學(xué)本身是動(dòng)態(tài)的。新的課程改革促進(jìn)了課堂上師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在互動(dòng)過(guò)程中，一方面可以升華課堂教學(xué)，另一方面也可以豐富學(xué)生的思維方式、積累生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生不喜歡表達(dá)自己，學(xué)生開(kāi)始注意周圍人的影響，學(xué)生具有一定的獨(dú)立性和思考能力。在體育課上，學(xué)生害怕主動(dòng)嘗試許多因素。趨勢(shì)追蹤的想法更為嚴(yán)肅。在這方面，教師在教學(xué)時(shí)采取了互動(dòng)式教學(xué)策略，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，然后在互動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康有效的發(fā)展。

例如，在“沖刺”訓(xùn)練過(guò)程中，教師觀看了劉翔的沖刺視頻和其他孤立而乏味的訓(xùn)練策略，從而改變了傳統(tǒng)的沖刺實(shí)踐。即：教師首先開(kāi)始了“鷹捉小雞”游戲，并定期練習(xí)沖刺。第二，成對(duì)進(jìn)行“三足”跑步的互動(dòng)活動(dòng)，雙腿并排綁緊。在鼓勵(lì)學(xué)生玩耍的同時(shí)，讓學(xué)生感受到體育賽事的樂(lè)趣，同時(shí)反思娛樂(lè)，教師利用這種情況鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上體育，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。體育習(xí)慣強(qiáng)調(diào)體育教育的有效性，使學(xué)生通過(guò)參與和體驗(yàn)來(lái)運(yùn)動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，為了提初中體育教育的有效性，教師必須首先認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有體育文化的弊端，改變過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，恢復(fù)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和身心素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理和成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)發(fā)展一種全新的認(rèn)知，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分層教學(xué)，根據(jù)教師自己的能力進(jìn)行教學(xué)以及建立情境等教學(xué)方法。這不僅在提高體育課的有效性中起著重要作用，而且逐漸彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育文化的弊端，使學(xué)生可以在各個(gè)方面受到教導(dǎo)，并使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)和對(duì)國(guó)家有用的人，充分發(fā)展學(xué)生的士氣、智力、身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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