多元化方式在初中體育教學的應用

劉靜

摘要：隨著我們國家當前社會的不斷進步與高速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸發(fā)生了一定的轉變與改善，在教育事業(yè)中不僅需要學生學習、掌握大量的文化基礎知識，還需要學生通過參與體育課程不斷增強自身體質，提升學生的綜合素質。與此同時，隨著新課程改革的深入實施，家長、學校、教師等方面逐漸意識到了體育課程的重要性，明白了體育課程的開展不僅僅局限于基礎理論知識的講解，還需要組織學生參與適當?shù)捏w育運動，讓學生進行體驗與操作，從而有效強化學生的整體素養(yǎng)，本文就多元化方式在初中體育教學中的應用展開了分析。

關鍵詞：多樣化方式;初中體育;教學應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-047

素質拓展訓練是將提升學生的心理素質作為主要目標，讓學生能夠獲得體能訓練與實踐經(jīng)驗的綜合素質教育。體育課程是初中階段教育事業(yè)當中比較重要的組成部分，同時也是有效實現(xiàn)素質教育的重要課程，能夠讓學生在學好科學文化知識的同時實現(xiàn)身體素質的增強，尤其是能夠將素質拓展訓練很好的引入到體育課程當中，在運動中培養(yǎng)學生的心智，強化學生團結友愛的精神品質，提升學生合作、自主解決問題的能力，有效提高學生的心理素質。因此，初中階段的體育課程教學過程中教師應思考多樣化方式的有效應用，開展更加科學高效的初中體育教學活動。

一、結合游戲方式，激發(fā)學生興趣

與其他理論性較強的學科相比較，體育課程有著較大的不同之處，其中最為明顯的就是體育教學活動主要在室外完成，這也從一定程度上體現(xiàn)出了體育教學活動有著較強的靈活性。因此，在這一認知基礎之上，初中體育教學過程中教師可以靈活采用游戲方式，在講解理論知識的基礎上合理融入簡單、有趣的小游戲，從而有效激發(fā)學生的體育學習興趣，讓學生更加積極主動地參與體育運動，并且能夠促使學生在輕松愉悅的氛圍之中感知到體育學習的樂趣，為學生日后的綜合發(fā)展奠定基礎。

例如，在進行“熱身運動”環(huán)節(jié)中，筆者意識到了如果單純讓學生進行重復的訓練，那么將會對學生的學習興趣提升造成較大的影響，甚至容易導致一些學生在心理上產(chǎn)生抵觸，難以為接下來的整體教學活動順利開展奠定基礎。所以，筆者結合了學生們的實際發(fā)展情況，合理開展了“搶球占座”這一趣味性較強的游戲活動，筆者首先組織學生們將椅子擺成一個圓圈的形狀，并為學生們提供了適量的乒乓球，讓學生們圍繞著椅子轉圈。然后，筆者發(fā)出“3個球”、“4個球”等口令，指導學生們迅速從球筐中取出乒乓球，并立刻坐回原座位上。如此一來，學生們在這種游戲活動當中有著較強的參與興趣，通過一系列的小游戲完成體育熱身任務。

二、采用競技活動，提升綜合能力

體育運動本身有著較強的競技性特點，在教學過程中有效體現(xiàn)出體育競技特點是重要途徑之一，這也就需要教師在日常教學活動當中充分認知到競技教學的重要性，體育競技活動可以有效激發(fā)學生的勝負欲，能夠在無形之中培養(yǎng)學生的良性競爭提示，促使學生在參與體育競技的過程中不斷提升自身運動能力，強化學生的團隊協(xié)作精神。與此同時，初中體育教學過程中教師合理開展競技活動還能夠有效提升學生的抗壓能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質，從而實現(xiàn)學生體育綜合能力的提高。

例如，在講解了“排球”基礎理論知識以后，筆者結合班級當中不同學生的興趣愛好與實際情況，引導其合理劃分了小組，并開展了排球比賽的活動。學生們在參與排球比賽活動的過程中，不僅需要小組成員之間的相互配合，合理分配球手的位置，同時還需要共同探討打球的戰(zhàn)術、技巧等，并無形之中促使學生增強了自身的溝通能力、協(xié)調能力、運動能力等。與此同時，學生們在參與競技活動的過程中，也能夠充分將體育理論知識與體育實踐教學有效結合，強化了學生的排球運動技能掌握程度，筆者也會在這一過程中對學生的競爭意識進行合理正確的引導，從而有效培養(yǎng)了學生的良性競爭意識與團隊協(xié)作能力，進而有效提升了初中階段學生的體育綜合能力。

三、借助信息技術，強化理論知識

隨著當前社會的高速發(fā)展與進步，信息技術方式逐漸融入到了我們的實際生活之中，并為我們的實際生活帶來了較大的便捷。除此之外，信息技術方式逐漸被廣大知識傳授者重視，并在實踐教學活動當中取得了良好的效果。鑒于此，初中體育課程教學過程中教師可以合理借助信息技術方式，直觀將體育動作等展現(xiàn)給學生觀看，從而彌補教師單純進行體育理論知識講解或動作示范的不足，強化學生的體育技能掌握程度。例如，在進行“支撐跳躍”教學的過程中，如果僅僅依靠筆者的解說與示范，許多學生難以正確掌握支撐跳躍的標準動作，所以筆者借助了多媒體的方式，為學生們播放了與支撐跳躍相關的視頻資料。然后，筆者也會在學生觀看的過程中及時通過操作“暫停鍵”，對各部分重難點動作進行詳細的講解與分析，幫助學生更加全面的掌握支撐跳躍的姿勢與技巧，不僅有效彌補了單純口頭講解方式的不足，同時實現(xiàn)了省時高效的體育教學效果。由此我們可以看出，初中體育課程教學過程中教師應做到與時俱進，合理采用先進的教學方式，增強學生的體育學習體驗，強化整體教學實效性。

總而言之，體育學科是初中階段教學中一門不可或缺的學科，開展有效的體育教學活動有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，使學生擁有健康的體魄，更好的推動學生全方面發(fā)展。鑒于此，初中體育課程教學中教師應積極采用多樣化的方式，激發(fā)學生興趣，構建出多元化的體育教學模式，豐富體育教學內容與形式，有效提升初中體育教學的質量，同時為學生以后的綜合發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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