在小學體育與健康教學活動開展中滲透德育

劉恩海

【摘要】隨著我國教育的不斷進步和發展，在小學階段，體育健康課程逐受到了廣泛的關注和重視。小學階段是學生身心發展的重要時期，于是，教師有必要對學生做出正向的思想引導，在體育教學中充分的挖掘德育元素，讓學生通過體育訓練過程而不斷促進自身思想意識的提升與發展。因此，在這其中，教師便需要深入到學生群體，根據學生的思想情況和學習特點來進行課堂環節的展開，根據學生在學習過程中所出現的問題來開展具有針對性的指導方法。同時，教師還需要開創豐富的德育教學環節，將體育教學內容與德育知識相聯系，使學生能夠在提升自身體育水平的基礎上而促進其思想意識的提升。本文將針對如何在小學體育健康課程中開展德育教育這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

【關鍵詞】小學體育;健康德育教育;教學策略

在小學階段，大部分的學生思想意識還沒有發展完全，因此，在各個學科的教學過程中，教師都需要充分的挖掘德育元素，為學生開展德育教育，讓學生能夠受到教師正確思想的引導而逐漸形成積極向上的學習態度和生活態度。對于小學體育與健康課程，教師也需要從中挖掘德育教學內容為學生營造出積極健康的成長環境，使學生在體育訓練的過程中逐漸認識到學習的意義和價值，使其能夠端正自己的學習態度。同時，教師也需要通過多元化的方式來開展德育教學環節，讓學生逐漸形成正確的思想觀念和道德觀念，為學生未來在各個領域的學習和發展奠定堅實的思想基礎。

1.激發學生的愛國情懷

在開展體育課堂時，教師一般都會向學生講述某一體育項目，為了讓學生對體育項目產生較大的學習興趣和學習動力，教師可以為學生進行知識的拓展，讓學生先了解體育項目的發展歷史。在這其中，教師可以以故事的形式向學生進行講述，同時也可以為學生拓寬學習資源和學習渠道，利用信息技術這種方式讓學生接受多元化的信息內容，這種方法能夠讓學生。擁有更加生動直觀的學習資源，同時，也能夠活躍課堂中的學習氛圍，讓學生被這種新穎的教學模式所吸引。通過這種方式，能夠打破教師對于體育教學的固有觀念，認為教學只能在課外進行在課堂中，教師可以帶領學生到多媒體教室，通過圖文的形式將體育項目向學生進行展現，針對某一體育項目讓學生進行具有針對性的學習。同時，教師也可以為學生播放相應的比賽視頻，讓學生能夠感受到體育比賽現場熱烈的氛圍，這樣便能夠提高學生的學習動力和學習興趣，教師可以將奧運會中的體育項目比賽視頻向學生進行展現，學生通過視頻的觀看能夠逐漸形成較強的榮譽感和自信心，同時，也能夠激發學生產生強烈的愛國主義情懷，使學生能夠為了集體乃至國家的榮譽而更加努力認真的進行體育項目的學習。這種方法能夠激發學生的情感認知，讓學生在提高自身運動水平的基礎上，促進自身愛國情感的形成，使學生能夠逐漸樹立起正確的學習目標和思想觀念。此外，教師也可以向學生介紹一些運動員的勵志故事，比如教師可以向學生舉例鄧亞萍，讓學生通過圖文的形式或是視頻的形式來進行這一人物的了解，讓學生學習起身上所具有的堅持不懈、頑強拼搏的美好品質，這樣能夠為學生提供模范作用，讓學生在這種學習氛圍中逐漸受到正向思想的引導，通過潛移默化的方式來影響學生，以此便能夠促進學生正確思想意識和價值觀念的形成。

2.為學生開展實踐類活動

對于小學階段的學生來說，小組合作學習模式十分重要。在開展體育與健康課程時，教師有必要引導學生進行小組合作學習，這種方法能夠增添課堂教學的互動程度，同時也能夠為學生提供活躍輕松的學習氛圍。因此，在進行體育項目的學習過程中，教師便可以引導學生在小組內進行自主訓練、自主學習，這種方法能夠讓學生之間通過相互配合、相互監督的過程，實現高效的學習效果，同時也能夠讓學生逐漸占據課堂中的主體地位，使學生充分的發揮自己的思維能力，從中不斷的豐富學習經驗和運動技巧，實踐類的活動也能夠增添課堂教學的趣味性，為學生構建出生動活躍的課堂學習氛圍。這種方法能夠引發學生對于項目進行深度思考，并且也能夠在一定程度上拓寬學生的學習思維。

例如，教師可以為學生開展障礙跑比賽活動，讓學生以小組為單位來進行積極教育的參與，這種方式能夠讓學生在組內發揮出自己的優勢，根據學生的特長來進行任務的安排。這種方式能夠激發班級中的每一位學生都參與在其中，并且能夠為了集體的榮譽而更加積極努力的完成學習項目，教師以小組為單位來進行活動的展開，能夠讓學生從中形成一定的競爭意識，同時也能夠引發學生形成較強的團隊意識和集體榮譽感。教師需要向學生宣揚“友誼第一，比賽第二”的觀念，使學生能夠在團隊合作的過程中，懂得如何進行相互配合，使學生形成較強的默契，在這其中，學生能夠學會尊重他人的想法和意見，讓學生從中逐漸形成團結友愛的思想觀念。

結束語：

本文主要從幾方面針對如何在小學體育健康課程中開展德育教育這一問題，提出了幾點相關的建議和策略，希望能夠對小學體育與健康教師提供一些幫助。

參考文獻：

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