試論高校口腔醫學技術專業校企合作教學模式

付婷

【摘要】隨著社會的不斷進步與發展，人們對口腔健康越來越重視，口腔醫學技術專業人才需求量大，如何培養出高質量口腔技術專業人才是學校不斷探索努力的方向。實踐證明，校企合作是培養應用型人才最重要的途徑且具有不可替代作用。在政府的積極推動下，企業和高校合作培養應用型人才是一條成功的道路。

【關鍵詞】高等教育;口腔醫學技術專業;校企合作;教學模式

引言：

近十幾年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，為了滿足國家建設和經濟發展的需要，應對社會日益增長的對高等教育的需求，在校企合作培養應用型、技術型人才過程中普遍存在的嚴重影響和制約人才培養質量提高、人才培養水平提升的關鍵瓶頸問題和薄弱環節為出發點，進行校企合作機制創新，努力探索符合應用型、技術型人才培養規律和學生實踐能力、就業創業能力培養有效滲透融合的運行機制和培養模式。

1我院高校口腔醫學技術專業存在的問題

1.1人才培養模式陳舊

口腔醫學技術專業是一門技術型較強的專業，對學生實踐操作的技能要求較高。傳統的“2+1”培養模式，即學生在學校期間學習兩年的理論知識，一年到企業進行頂崗實習，這種模式對該專業學生來說已經不太適合現在企業發展的需求了，存在理論與實訓存在脫節的現象。傳統的高校口腔醫學技術人才培養模式在課程設置上滯后于企業產業需求，在課程內容設置上與企業崗位需求有偏差，不能滿足企業對高素質技能型人才的渴求。

1.2師資隊伍不健全，“雙師型”教師匱乏

口腔醫學技術專業的對教師的要求較高，不但要有較強的理論知識還要有較強的實踐教學操作能力。我校口腔專業技術專職教師少，而且大部分是剛畢業的研究生或是兼職教師，雖然有較強的理論教學功底，但是教學經驗不足，沒有實踐教學的經驗，更沒有去企業實踐進修或培訓過。對本專業的新流程、新工藝、新技術、新材料的不太了解。在理論教學實踐中，企業技術人員參與較少，不能有效的將企業的實際需求和理論教學相結合。這也是理論課程內容與職業定位不匹配、教學過程與生產過程脫節的主要原因。

1.3校企合作深度融合不夠

目前，學校和企業校企合作還只停留在將學生大三畢業實習的時候送到企業去實踐，這樣的校企合作沒有達到雙方的合作效果，造成這樣的結果是因為沒有出臺關于高校和企業監控、督導、協調、推進校企合作的專門機構。也沒有找到利益平衡點，使雙方能長久合作，互惠互利。

2對于以上問題進行了深度研究，探索出了以下適合校企合作教學模式幾點建議：

2.1大膽創新人才培魂式

高校教育要培養出優秀的專業型技術人才、辦學水平有所提升，就必須要大膽創新人才培魂式，走校企結合的道路。近幾年雖然學校對口腔醫學技術專業教學確定了方向，改革了部分課程設置，但是這些改革往往深度不夠，沒有達到預想的效果。可以根據口腔醫學技術專業的專業特點，修訂人才培養方案，打破舊有的“2+1”傳統教學模式，以學生為主體的，在理論教學中深度融合實習、實訓的教學模式，走“校企合作”人才培養模式的道路，優化人才培養，使校外實踐貫穿整個培養周期，讓每學期學生都有進企業實踐的機會。培養學生的扎實的理論基礎知識的同時，讓學生對以后的工作崗位和工作性質有一個大致的了解，讓學生對未來職業做出提前的規劃，盡早的樹立正確的職業觀。

2.2健全師資隊伍，引進“雙師型”教師

（1）鼓勵教師取得行業、職業資格證，提高專業技能和職業技能;（2）鼓勵教師申報工程系列職稱等舉措，適應“應用型”辦學定位。為教師發展提供空間，調動教師的工作積極性。我校實施“導師制“的教師培養機制，新老教師結成師徒對子，老教師對新教師實施一對—、手把手培養，建設一支學術水平咼、專業技術咼、道德素質咼的新老相結合的教學團隊。我校每年寒暑假安排專職教師到企業進行實踐進修，按照“內外并舉、專兼結合、培養骨干”的原則培養出一批具有扎實的基礎理論知識、并具有較高實踐操作能力的專業帶頭人和骨干教師，建設一支具有“雙師”素質結構的專任教師隊伍，同時聘請企業的能工巧匠和一線技術專家，建設一支穩定，既具有豐富實踐工作經驗，又具有一定教學水平的兼職教師隊伍。加強學校教師和企業技術人員見的交流合作，總結經驗，提高教學水平，將校企合作推向更深的領域。

2.3校企深度合作，突顯校企合作成果

學校和企業都是培養人才的主體。企業參與研究和制定人才培養方案、教學計劃、教學內容和培養方式，而且參與實施教育和培養任務。實施校企合作是學校、企業及學生的“三贏”之舉。（1）建立校企雙方的管理協調機構。管理協調機構由學校領導、企業負責人以及校企相關職能部門的負責人組成，要有一定的權威性，能夠很好地協調和體現雙方的利益。⑵建立相應的適合校企雙方情況的合作管理制度。對校企合作中的雙方職責、實習崗位要求、生產目標、實習紀律等作出明確規定，制訂企業外聘教師的管理辦法等。（3）建立培養一支高效率的實習實訓指導教師隊伍。指導教師隊伍由專業教師組成，具有較高的專業技能和管理水平，熟悉企業業務。指導教師的素養高低是校企合作成敗的關鍵因素之一。

結束語：

口腔醫學技術專業就目前情況而論，企業在整體上對于合作辦學的積極性仍然有待提高，如何更加有效地加以誘導、有針對性地進行激勵和保障還有待我們進一步去探究和實踐。企業和學校都要進一步拓寬合作渠道，拓展校企合作層面，提升校企合作的層次，找準校企合作的結合點，穩定合作關系，加快合作進程，為高素質應用型人才的培養作出應有的貢獻。

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