淺談信息科技課程教學中學科專業術語的表述

姜茂榮

【摘要】如何讓信息科技課堂教學用語更為規范和專業，培養學生良好的語言表達能力，教師的課堂教學語言至關重要。本文重點探討如何在信息科技課堂教學中，準確規范地使用學科專業術語，培訓學生的信息素養。

【關鍵詞】信息科技 課堂教學 專業術語

經常在課堂上聽到學生說“點開始”（應為“單擊開始按鈕”）、“鼠標按兩下”（應為“雙擊”）、“把文字框起來”（應為“選中”）、“按右鍵”（應為“右擊”）等等口語化的現象，而教師也為了順利完成課堂教學任務，往往以肯定學生操作水平和操作結果為主，忽略對操作過程的表述。學生不規范的甚至錯誤的專業術語表述得不到及時而有效的指出與更正，久而久之，會導致學生認知符號障礙和學科專業意識、語言表達能力、信息素養等各方面得不到培養和鍛煉。筆者結合教學實踐，從以下幾方面進行了思考和探索實踐。

一、提高對專業術語規范性的思想認識

信息科技課程體系的目標并非是純粹的應用技能培養，而是對學生信息素養的培養。在信息科技課堂教學中，語言仍然是最基本的工具，尤其是精準規范的學科專業術語。在實際教學過程中，往往是重操作輕表述，重技能培訓輕語言訓練。教師在觀念上不夠重視，忽視學科專業術語的教學。只有認識到在課堂教學中專業術語表述的重要性，我們才會積極主動地去應用和探索。

二、提高專業術語規范性的方法策略

1.要加強自身的信息素養

課堂語言是門藝術，對信息科技課堂而言，學科專業術語尤為重要。信息科技教師要加強專業書籍的閱讀，注重積累學科專業術語并下意識地應用在課堂教學中。在進行課堂講解或演示時，教師一定要字斟句酌，有意識地注意自己的措詞，對吃不準的或有疑義的專業術語要查閱相關資料，認真考證，不能將不規范的甚至是錯誤的專業術語傳授給學生。

2.要注重專業術語的表達

在課堂教學中，教師擔心學生聽不懂，把深奧難懂的專業術語進行口語化、生活化，轉換成學生能明白的口語方言來代替專業術語，這樣做就會導致學生只注重實踐操作而忽視了語言表達能力的訓練。所以信息科技教師在課堂教學中必須要以規范精準的專業術語來給學生給進行講解和演示。

3.注重板書

在信息科技教學中，板書主要用來概括和總結這節課的教學重難點，板書的內容一定要正確，出現在板書中的專業術語必須要準確、規范、科學，同時注意字跡要工整，體現出較強的層次性和邏輯性。

4.根據教學內容靈活適度地處理

對于一些專業術語的講解不可能做到像語文課一樣咬文嚼字地進行教學，這樣容易失去信息科技課應該有的味道，如何把枯燥單調的專業術語聲情并茂地教給學生，可以嘗試把概念整合到其他學科的適應之中，方便學生吸收和消化。我們不能把信息科技課上成語文課，但是我們可以嘗試用上語文課的一些知識和技能來點綴信息科技課堂。

5.注重學生課堂語言的表達

學生在展示作品或者操作成果時，有意鍛煉學生用信息科技專業術語來說明自己的設計意圖與思路、創作的優點與不足，對學生進行專業術語的點拔，從課堂的細節上入手，為課堂“專業化”用語營造良好氛圍。

6.在生活中進行專業術語的應用

鏈接生活，了解術語，在自然的生活和學習中感受到信息科技的美，比如在解釋“桌面”這個概念時，可以與學生平時用的課桌進行類比理解，解釋“窗口”這個概念時，可以借助于生活中的“窗戶”，而“菜單”這個概念，可以打比方我們在飯店吃飯看菜單，計算機里的菜單也是這樣一個道理。

7.在游戲中進行專業術語的實踐

學生喜歡上信息科技課最主要的原因還是在課上玩各種各樣的游戲，那么將專業術語結合游戲進行教學則可以起到學以致用的效果，在教學鼠標的使用時，就可以結合操作系統自帶的“掃雷”、“紙牌”等游戲進行。

信息科技的課堂教學語言是一門值得深究的藝術，因為我們既要準確規范，又要使學生能夠理解和接受，做到春風化雨、潤物無聲，重視專業術語教學的每一個細節，對我們教學一線的信息科技教師即是考驗也是挑戰，這就需要我們不斷提高自己的專業素養和專業水平。

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