淺析生本理念下的初中語文教學

況啟艷

【摘要】新一輪課改后，學校與班級均應注重學生的發展。“生本”思想一推出，就受到了廣大師生、家長和同學的一致好評。初中語文教學也在積極貫徹這一思想，由傳統的教學模式轉向“生本”的教學模式。這種改變可以打破傳統的語文教學模式的束縛，幫助學生養成一種積極的學習態度，從而提高教學效果。

【關鍵詞】生本”理念;初中語文;教學

“生本”理念體現了我國素質教育發展的新動向。把“生本”思想貫徹到初中語文教學中，教師要以學生為主體，營造和諧的課堂氣氛，培養學生的主動性，促進學生的綜合素質、健康發展。

1生本教育的優勢

1.1生本教育善于抓住學生的定位

生本教育思想在新課程改革的背景下逐步被運用到各個學科的教學之中。尤其是初中語文是一門重要課程，在教學中要充分調動學生的主動性和積極性，要善于把握每個學生的個性特征，制定出相應的教學策略，并制定出合適的教學策略，使學生真正地融入到課程的教學之中。

1.2生本教育能促進學生素質教育理念的提升

以往，各學科的課堂教學都是以師本為中心的。師本教育是一種以學生為中心的教育，采取了一種“灌輸式”的教學模式。尤其是在當前新課改的背景下，初中語文教育不僅要對基本的語文知識有較好的理解，而且要在閱讀過程中養成良好的學習習慣。當前，以學生為中心，注重素質教育，是當前新課改中最需要的。

2以生為本，建立和諧師生關系

教師與學生的和諧關系決定了“生本”教學思想能否真正落實。在初中語文教學中，師生間的交往與互動關系十分重大，因此，要把初中語文的生本思想引入到課堂中，就必須營造一種平等、和諧的環境，使學生在輕松愉快的氛圍中，盡情釋放自己的思想。首先，老師要對學生的思想給予足夠的尊重。每一個人都是獨立的、獨特的、有自己的想法，而老師要在教學中充分尊重他們的自由。其次，老師也要懂得激勵，在初中，學生的情緒是非常敏感的，老師的激勵是非常重要的。老師要對自己的學生給予足夠的信任，并采取相應的激勵措施，使他們在面對困難時獲得源源不斷的激勵。大家都知道，初中生在初學文言文時，難免會有一些挫敗感，因此，在教學過程中，老師要不斷地激勵他們，培養學生的自信心，使他們保持學習的積極性。最后，老師也要知道如何幫助學生。在“生本”教學中，學生是“主體”，老師是“指導者”，因此，“老師”要充分發揮“助教”作用，維護“師生”的密切聯系

3關注學生主體地位

通過對“生本”的深入研究，我們可以看到，它始終強調學生是學習的主體，是一切教育的核心。教師在平時的語文教學中，要轉變傳統，使學生從被動的傾聽，主動、真正走進教室，這就意味著，不管是何種教育形式，不管講的是什么，教師都要盡力用不同的方法去吸引和引導他們走進教室，以保證他們的主體性。比如，在第八年級上冊《愚公移山》中，按照傳統的方法，教師會在解釋完生詞之后，對課文進行一段一段的解析，并對其進行歸納，最后得出結論。在這種情況下，學生僅僅是掌握了基本的語文技巧，理解了這一節課文的說明，并沒有什么進步，依然是課堂上的一個被動環節。在課堂上，老師可以把這篇課文的趣味性和說服力表現出來，以講故事的方式來解釋，同時還會插入一些文字和句子。在完成了文章的敘述之后，可以讓學生自己去朗讀，讀完之后，用自己的語言來復述這篇文章，并且將自己的經驗告訴他們，這樣才能更好地表達自己的觀點。在課堂上，我們也可以做一些簡單的戲劇表演，讓同學們組成小組，在課后討論課文的內容。

4關注課堂氛圍

在傳統的課堂教學中，老師處于絕對的位置，給學生造成了很大的壓力。所以，我們要營造一個良好的課堂氣氛，使學生在課堂上不會有任何的壓力，從而提高學生的語文水平。教師要創造這種語文學習環境，就必須采用最先進的教學方法，使課堂內容更加豐富，能引起學生的注意，從而達到教學目的。例如，八年級語文上冊第十八課《蘇州園林》，按照傳統的教學方式，老師往往會在課文之后，將課文分成幾個段落，學生看著枯燥無味的課文，很少有興趣去聽。為此，教師應采取新的教學方法，提高教學效果。目前，許多教師都對多媒體教學產生了濃厚的興趣，因此，在初中語文教學中，教師要充分發揮這種優勢。在介紹《蘇州園林》的時候，可以先用多媒體播放一些漂亮的風景短片，引起學生的興趣，再把他們帶到蘇州。授課過程中，多媒體展示了蘇州園林的精美圖片，以及各種園林的差異，使學生能夠身臨其境，便于教學。

結束語：

總之，“生本”思想在初中語文課堂上的運用，受到普遍的擁護，把“生本”思想引入初中語文，在一定程度上改善了課堂氣氛，并明顯地激發了學生學習的主動性。教師要把學習的重心放在學生身上，使學生的綜合素質得到均衡，從而提高教師的教學質量。

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