俯下身來，傾聽

閆迪

有人說：每個孩子都是一粒種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;而有的花，卻需要漫長的等待。

昨天，我有幸參加了由教育局的組織的《普通高中育人模式創新及學校轉型的實踐探究》成果推廣應用線上培訓會議。會議主要介紹了北京“十一”學校行動綱要和學校課程結構，內容非常精彩，讓我受益匪淺。

培訓中，有兩張幻燈片給了我深刻的印象。

其一------第18條：樹立正確的學生觀

在老師的心目中，不應該有壞學生，只可能有心智發育不成熟的學生。

其二------第31條：師生關系的主導方在教師

教師應該主動承擔起建立良好師生關系的責任，真正健康的師生關系必須靠人格與學識贏得。

這兩張幻燈片深深觸動了我，也慢慢改變著我。

教育家魏書生先生曾經說過：教師不過是一個職業，是千百職業中的一種，并沒有人們贊揚的那樣偉大崇高，身為教師，盡職盡責做好自己的工作就是教師的本分。

但是，任何工作都需要講究方式方法，尤其對于教書育人的教師來說。我們除了要教會學生書本上的知識，也需要幫助學生建立健康的品格，培養學生高尚的道德情操，使他們德智體美勞全面發展。而教育工作，遠遠難于教學工作。教師需要專業的理論知識，還需要有效的溝通方式，和充足的耐心！

事情來了：今天早晨學生處檢查發型，我班有一個女生發型不合格。這位女生昨天晚上請假回家理的發，但是現在仍然有點長，仍然不達標。我就開玩笑地跟她說：“下課后到我的辦公室來，我可以為你免費修剪一下”。我當然知道她是不會來的，但令我萬萬沒想到的是，在我不斷的催促下，她竟然生氣的說：“老師，我知道你不喜歡我，你就是故意想整我。”

我瞬間呆住了。我不禁捫心自問，我真的不喜歡她嗎？不，有的時候她還是很可愛，很坦誠的。這個孩子活潑開朗，雖然犯錯，但會虛心接受老師的批評，遇到老師總會笑嘻嘻地問聲好。但是，我真心喜歡嗎？也不是。為什么呢？因為她平時的小錯誤太多了：上課總是睡覺，經常不寫作業，早晨上學又總是遲到，非常愛美，總是化妝。。。可能一籮筐也裝不下她的種種小錯誤。幾乎每一天，我都能找打她的小錯誤，并且批評教育她。這也難怪，在她的印象里，我是不喜歡她的，我是在故意整她的。

但是，她真的是徹頭徹尾的壞學生嗎？當然不是。

也許，她真的是心智發育不成熟而已。所以她才會勇敢地說出我不喜歡她的話來。也真是勇氣可嘉。

這不正是教育的好時機嗎？清晨的陽光正好，灑在操場上，溫暖著我和她。

我問她，“為什么不想把頭發剪短？”? 她仰起頭來，大大方方的說：“剪短了太難看了。”

我把手機拿出來，給她拍了一張照片。照片中，她的臉被額前的長發遮住了大半，松松垮垮的馬尾，毫無生氣。我問她，“你覺得這樣就很美嗎？”她搖了搖頭。我乘勝追擊，“你覺得哪里不夠美？跟你想象的哪里有出入？”她扭扭捏捏的說：“怎么這么亂？跟我想的不一樣呀。”我哈哈大笑起來，她也笑了。我問她，理想的發型是什么樣的？她跟我說起了某個女明星的造型，我們一起探討了起來。她終于明白舞臺效果和真人秀還是不一樣的。

我乘勝追擊，在班級里搞了一個小小的投票。讓學生們評選出找出班級里最漂亮的扎馬尾的女生。大家都熱情高漲，積極參與，她也投出了神圣的一票。結果，她的選擇和大家一樣，是班級里一個扎著高高的緊緊的馬尾的一個女生。

我立即表揚了她。

她答應我再次理發，讓我再給她一次機會，因為，她也想做一位青春美少女！

我當然愿意給她機會！我握著她的手，拍拍她的肩膀，笑著對她說：“老師有時候確實對你不滿意，比如你不好好學習，遲到。。。。但是你又是老師特別喜歡的一個學生，因為你能虛心接受老師的批評，因為你很有禮貌。”我注意到，她的眼神亮了起來。

我不需要她的承諾，因為她的眼神告訴了我答案：她喜歡我;她的行動實踐了她的承諾：她能改變！

清晨的陽光再一次灑落在寬敞的操場上，在班級的跑操隊伍中，我一眼就看到了她。她的短短的小馬尾上下跳躍著，跳躍著，青春無敵！我們四目相對的時候，我看到，她的眼睛里滿是開心和自豪！

改變，悄然發生;結果，不言而喻。

蘇霍姆林斯基在談到“一個好教師意味著什么”的時候曾經這樣說過：“首先意味著她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”從教17年來，我一直告訴自己：用愛滋潤孩子的心田，努力做一個受孩子們歡迎的老師。“時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”，我懷著學生般的情感去理解學生，尊重學生，用飽含知識營養的甜美語言啟迪感化學生。

每一個孩子都是一朵美麗絢爛的鮮花，我要用我的智慧去傾聽花開的聲音。在花朵悄悄綻放時，我決不允許任何人去破壞它，我要告訴她：你要扼住命運的喉嚨，絕不輕言放棄！