提高中職計算機課堂教學有效性的策略研究

劉科

【摘要】課堂教學是學生獲取知識的主要來源，中職學生在課下能夠學習計算機知識的機會很少，計算機課堂教學關乎著學生在中職階段的計算機學習。計算機使用是各行各業從業者必須學會的技能，為了學生未來更好的發展，課堂教學起到重要作用。為了打造更加高效的計算機課堂，教師要不斷研究，對教學模式進行創新，讓學生能夠在課堂學習中提高注意力，愿意投入到計算機學習中，掌握計算機技能，為之后步入工作崗位做準備。

【關鍵詞】中職計算機? 課堂教學 有效性 策略研究

【正文】

中職學生知識來源主要依靠課堂教學，學生在課堂上學習計算機專業知識，培養計算機思維，所以計算機課堂教學至關重要。教師要不斷研究如何創新教學模式，采取有效的策略，來幫助學生提高學習效率。中職學生基礎水平不同，教師教學要不斷調整教學方式，教師要對其進行有效教學，讓學生能夠真正走入計算機的世界，深入學習計算機知識。為學生在未來走進工作崗位做準備。

一、提高中職計算機課堂教學有效性策略研究的現狀

在中職教學科目中計算機教學是中職教學中的重要科目，計算機教學與其他科目教學不同，計算機教學除了要學習理論知識外，還要將理論知識應用到實踐中去。教師在計算機教學中扮演著重要角色，教師要不斷進行教學模式創新，采取有效方式，讓中職學生的注意力集中在課堂學習上，愛上計算機學習，真正去學習。但實踐的過程并不像所想一樣一切順利，還存在一些問題。第一、中職學生的學習基礎薄弱，中職學生大多是當初初中時期學習成績一般的學生，學生的學習能力和對于學生的學習興趣都不高，計算機課堂教學對于學生來說就像換個地方玩游戲，對于計算機學習沒有一個清晰的認識。學生對計算機學習沒有清晰的認識，課堂效率不高。第二，教師受傳統思想的禁錮，教學模式落后，使得課堂枯燥無味，中職學生課堂上學習主動性不高，使得教師教學熱情不高，一些教師課堂教學僅僅是為了完成教學任務，沒有從學生實際出發。最終導致，課堂教學模式落后，學生學習效率不高。

二、提高中職計算機課堂教學有效性策略研究的對策

2.1激發學生的學習興趣，讓學生主動進行計算機學習

讓中職學生真正去學習計算機，提高計算機課堂效率，那么首先要做的就是讓學生想要去學習計算機，讓學生對計算機學習產生興趣。教師在課堂上可以采用多媒體，將計算機知識制作成視頻來給學生講解。或是每節課都給學生布置有趣的思考題，激發學生的探索欲與好奇心。

例如在進行“圖文混排”的講解時，教師可以給學生布置有趣的任務。首先，給學生做一個“樹林下沉”，在一篇文章下面，加上一個水印，讓學生自己去操作，感受計算機課堂的魅力。對于剛剛接觸計算機的學生來說會不知道怎么做會產生疑問。當學生產生了疑問，就會產生探索欲，學生通過一步步的探索解開了自己的疑惑，在這個過程中學生會有獲得感，對計算機學習的興趣也會逐漸增加。當學生能夠去探索，帶著自己的興趣去聽課時，學生計算機學習的效率也會得到提升。

2.3進行問題情景創設，幫助學生學習

教師在計算機教學過程中，要對之前的教學模式進行創新，教師可以創設問題情景，讓學生帶著問題去學習，能夠讓學生有問題意識，在學習時帶著問題去學習。問題情景創設法，可以讓學生學會發現問題、理解問題、講述問題、組織問題、解決問題。在學生思考的過程中學生的創造性也能夠得到提高。為了讓學生更好的提高這異能路，教師可以將課本內容與問題相融合。通過提出問題的方式，讓學生去思考，探索、發現、組織、總結。在這一過程中，能夠進一步培養學生的創造性。

例如，在學習C語言時，當最開始教師對C語言內容介紹完后，教師可以向學生提問，“你對C語言的第一印象”，“C語言有哪些特點”。通過這些問題讓學生對C語言有初步的了解。在教師講完一堆數組后也可以向學生提問。一維數中“維”有什么含義，一維數與二維數之間存在著怎樣的關系。當學生帶著問題去學習時，就會對要學習的內容有更清晰的認知，學習效率也能得到提高。教師也可以讓學生上機學習，讓學生通過實踐來學習計算機，在這個過程中，教師要時刻關注學生，當學生有問題時教師能夠第一時間發現，并在第一時間為學生答疑解惑。學生能夠自己提出問題說明學生有真正的去學習去思考，學生自己找到的問題，得到解惑后，也能夠記憶的更加深刻。

【總結】

綜上所述，計算機教學是中職學生學習的重要科目，其關乎著學生的未來，為了讓中職學生更好的進行計算機學習教師要不斷創新，教師在研究中職學生計算機課堂教學的過程中要明確學生喜歡什么，怎樣能激發學生對于計算機學習的興趣。在通過問題情景法幫助學生進一步學習。教師要及時解決學生的疑問，讓學生不將問題累積，高效學習。

【參考文獻】

[1]宋葉亮.“互聯網+”環境下中職計算機教學如何實施創新教育[J].試題與研究，2022（02）：90-91.

[2]茍弘仁.中職計算機教學中創新思維的培訓建議研究[J].科幻畫報，2022（02）：165-166