小組教學形式在高中語文課程中的應用策略

宋辰光

【摘要】高中階段的學生處于學科學習過程中的重要階段，同時各學科成績的提升也是學生重點關注的方面。因此在教學的過程中可以發現小組教學的形式可以真正幫助學生在學科學習的過程中更加投入，從而真正發揮學生語文學科的思考能力。那在學科教學的過程中可以發現小組教學的形式不僅僅體現在可以幫助學生在課堂中的注意力更加投入，而且在學科教學的過程中，能夠讓學生真正將課文中重要的知識點內容理解和掌握牢固。那么本篇也將結合小組教學形式如何與高中課堂教學相融合進行策略探討。

【關鍵詞】高中語文;小組教學;提高思考力;加深印象;提高質量

在高中語文學科的教學過程中可以發現學生各方面的能力，特別是理解水平，需要得到特別的提升，學生在做題過程中如果說理解能力不夠高的話，那么他們在分析題目的過程中就會出現問題，從而影響了學生學科成績水平的提升，也使得一些學生的語文學科自信心在這個過程中得不到快速的建立。而且本身學生在高中階段過程中，他們自身的壓力也比較大，在學習知識點的過程中，如果不能夠快速理解知識點的話，就會很容易影響學生的學習心情。課堂中需要通過教學形式的調整，幫助學生改變這種現狀。

一、課堂提高思考能力

在教學的過程中可以發現學生自身思考能力的提升，在于他們是否能夠對課堂中教師講解的課文內容達到一個更高的理解水平，雖說高中階段的學生在理解課文方面已經有了自己獨特的見解，但是他們相較于教師教學而言，仍具有一定的差異，因此這也強調了，在教學過程中需要通過小組教學形式，積極讓學生投入到思考的狀態中。而在課堂教學過程中不斷通過這樣的環節讓學生的思考水平可以在這一過程中得到進一步的鍛煉。課堂中提升自身的思考能力得到了提升，那么他們學科成績也會得到進一步的提高。

例如，在進行《拿來主義》這一篇課文時，教師在給學生分析這篇課文內容的過程中，需要在課堂中體現出學生對于課文內容的思考能力，這篇課文在理解的過程中具備一定的難度性，由于這邊課文的作者是魯迅，因此學生在理解的過程中需要花費一定的時間，才能夠增加理解的深度，而如果說課堂中需要快速提高學生理解水平的話，還是需要結合一定小組探討的形式可以讓學生在課堂中快速發散自己的思維，同時在課堂中始終保持思考的狀態，語文課文內容的學習需要依靠學生自身的思考，拓寬學生思維的寬度，增加學生理解的深度。

二、加深課文內容印象

在語文課文的學習和掌握方面，需要強化學生對于課文內容的印象，幫助學生真正掌握好課文內容，當然在學習的過程中也需要教師在這一過程中下更大的功夫，學生在課堂中加深課文內容的前提，是對于課文中某些問題積極思考。今日課堂中教師主要通過問題提問的話，效果不會特別理想，而且一些學生也不喜歡在課堂中單獨回答教師的問題，而通過小組的形式可以讓學生在這個過程中發散思維，積極討論，積極表達自己的意見和想法，效果會更好。

例如，在進行《紅燭》這一篇課文時，在給學生進行這篇課文內容分析的過程中可以發現，由于這篇課文是由郭沫若所創，因此學生在理解的過程中可以發現有很大的難度。本身詩歌的學習也是高中階段教學過程中的重點，在教學過程中需要學生增加對于詩歌內容的了解程度，結合作者的寫作背景加深內容的理解。而且課堂中也需要結合小組探討的形式引發學生的思考，學生在學習的過程中結合小組的形式，可以讓學生在思考的過程中相互交換自己的意見，在交流的過程中拓寬學生思維的寬度，這樣在課文內容的記憶方面也會提高效果。

三、帶動課堂質量提升

在當前的高中語文教學過程中，課堂教學質量的提升，在于學生能夠將課堂中教師分析課文內容講解課文知識，全部能夠讓學生掌握牢固，這也強調了高中質量提升在于課堂中教師能夠通過小組教學的形式，積極發散學生的思維水平，幫助學生在課堂學習過程中更加投入，讓學生可以真正掌握好語文知識，那么小組教學的形式就在于可以讓學生之間相互探討，積極討論，能夠對于某些重要的點掌握牢固，從而達到更好的狀態。某課堂中學生掌握好了課下時，也就需要簡單的復習，就可以達到更好的效果。

例如，在進行《勸學》這一篇課文時，教師在給學生分析這篇文言文的過程中需要在課堂中結合課文，課下注釋讓學生可以增加理解的深度，在進行課文內容講解中可以發現文言文的學習需要讓學生更加注意學習這樣才能夠達到更好的效果，在教學中為了更進一步帶動課堂質量的提升，需要結合小組教學形式分組，讓學生進行課堂問題的探討，通過課文內容的進一步了解，使得學生在探討的過程中找出自己不理解的內容，從而使得教師在講解的過程中更加有側重點，既節約了課堂中的時間，也讓學生真正掌握了這篇課文。

總而言之，高中語文教學過程中，更加要求教師能夠通過課堂教學形式的調整以及充分發揮小組教學形式，在課堂中應用的效果，擺脫傳統教學形式，對課堂教學的束縛感培養學生語文學科學習的興趣，建立學生語文學科學習的自信心，從而真正提高語文學科成績。

參考文獻：

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