利用互聯網提升幼兒教師的足球教學能力

伍世斌杰

【摘要】足球這項古老的體育運動在競技體育當中有著其它項目不可比擬的魅力，它風靡于全球。中國足球的現狀，是大多數中國球迷心中的痛。我們幼兒足球教師要非常清楚地懂得：這項競技體育的發展、進步和趕超要從幼兒抓起。“互聯網+”對現今教育改革的推進，特別是幼兒足球教育方式起到了指引性和完善性的推動作用。

【關鍵詞】幼兒足球;互聯網;教學能力

中國足球在最近一些年的表現讓國人是又痛又愛，尤其是在亞洲足壇的表現，由原來的一流強隊輪流到了現在的“誰都敢輸”。很多的球迷都在暗暗感慨：“我國是一個擁有14億人口的大國，難道就找不出能踢、會踢足球的十幾個人嗎？”中國球迷忘不了，在2002年，博拉·米盧蒂諾維奇主教練帶領中國足球第一次艱難地沖進了世界杯的決賽圈。而這也是目前為止中國足球唯一一次進入世界杯的舞臺。中國足球的發展必須要從幼兒開始抓起，這一點已經成為很多中國球迷以及足球從業者的共同認知。

一、為幼兒足球教師提供足夠的理論基礎

相對于一些足球強國，我國孩子對于足球的接觸認知相對較晚，而且我國幼兒足球教育也只是處于一個剛剛起步的階段。有專業人士做過調查，孩子接觸足球最好的年齡應該是在4歲，而我國原指導標準指出最早接觸足球的最佳年齡段為7至9歲。所以，我國幼兒足球教師對于幼兒足球教育缺少相應的教學經驗以及理論指導。

在實際幼兒足球教學當中，不難發現有很多不足的地方，無論是教學順序的確定還是教師教學進度的把控都找不到一個很好的系統性、理論性指導意見。但是，在互聯網上教師可以很輕松地搜索到相應的知識以及理論性指導意見。

教師可以利用互聯網與專業足球學校教師進行溝通，知曉專業足球教師需要我們在幼兒這個年齡段教給幼兒什么足球知識，鍛煉幼兒的哪些足球基本技能，探討為幼兒可以打下哪些好的足球基礎，了解怎樣確定幼兒是否有好的足球天賦，為孩子將來更好的發展建立良好的身體、訓練記錄。

教師可以通過互聯網與專業足球運動員取得聯系，了解專業運動員在足球啟蒙階段都有哪些難忘的經歷，在他們的足球啟蒙階段產生過什么錯誤，以及他們對于幼兒足球的啟蒙有哪些好的建議和方法。教師可以通過互聯網和專業的足球教練進行溝通，學習幼兒在足球啟蒙階段應該樹立什么樣的足球意識，形成哪種好的足球行為習慣，怎樣避免產生錯誤理解等，傾聽他們對于以及他們對于幼兒足球的啟蒙有哪些好的建議和意見。通過與這些專業足球運動員、教練的溝通，了解他們的經歷、感悟后進行總結、分析，研究出更加符合我國幼兒的足球啟蒙教學方式，為幼兒足球教學打下良好的理論基礎，并在實際教學中不斷改進、不斷完善，為我國足球的長遠發展打下堅實理論基礎。

二、為幼兒足球教師提供強大技術保障

在實際教學當中，由于身體條件的限制和年齡段的不同而教師的技術標準動作傳授結果多樣，導致教師做出來的足球技術動作并不達標。這個時候，教師可以利用互聯網讓幼兒觀看專業足球運動員所做出來的技術動作，以起到更好的模范作用，幫助幼兒在足球啟蒙階段就建立起好的技術動作規范，培養幼兒形成良好的足球技術動作行為習慣及足球動作肌肉記憶，避免運動傷病的產生，打造良好的足球運動身體素質。

例如，一足球專業技術動作的要領：足球接球時，選好接球地點使用腳內側接球。接球時微抬接球腳大腿向外張開;球來時腿內側迎向球，觸及球前瞬間球腳向后撤，卸去球的動能。教師可以很清晰地描述這個技術動作要領并且授予學生，但是幼兒處在啟蒙階段，并不能充分地理解教師的語言描述。這就需要教師親自示范動作，而教師受身體素質和年齡的影響，這一動作做出來可能并不規范。這種情況下，教師可以打開多媒體教學，通過聯網的方式搜索專業運動員是怎樣做好內側接球這一足球運動動作。又如，相較于接球的動作要領，長傳的動作要領要復雜得多，具體為：45度斜線助跑，支撐腳距足球大約15cm，與出球方向成45度，腳尖指向出球方向，膝蓋微曲，身體后仰，重心偏向支撐腳，使用傳球的正腳背偏內側踢球的中下方;支撐腳接近足球時，傳球腳的大腿帶動小腿盡量向后擺動;傳球瞬間，支撐腳站穩，大腿帶動小腿，小腿加速擺動，同時繃緊腳面，腳趾扣緊，腳尖略微向后翻轉，使腳面偏斜，擊球中下位置，使球飛得更高，這一足球專業技術動作要領更加復雜，幼兒更難通過語言進行理解。這時，教師就可以利用互聯網進行多媒體教學，通過反復播放腳與足球接觸前、接觸中、接觸后的分解動作讓幼兒形成對于該動作的深刻認知，以便更好地在實踐教學中掌握該動作。

三、幫助幼兒足球教師活躍課堂氛圍

相比較于照本宣科式的灌輸性教學，多媒體教學能夠更好地激發幼兒對于足球這項運動的學習興趣。互聯網可以使多媒體教學更加豐富、更有帶動性、更有針對性地解決教學當中遇到的問題，提高幼兒對足球學習的積極性。

例如，相比起教師語言所描述的一些基礎知識，觀看一場經典的足球比賽能更加直觀，更加生動地將教師所想表述的內容體現出來。教師可以根據每一腳的傳球、每一次的傳接配合、每一次的射門等等對幼兒進行有效講解。而且，每一場經典的足球比賽都是具有傳染性的，幼兒通過觀看這些經典的比賽影像資料可以更加感受到足球這項偉大運動的激情，提高足球運動的興趣，從而積極投入到這項運動當中。

四、結束語

綜上所述，幼兒足球教師要明確幼兒就是我國足球界的未來，而教師要做的就是幫助這些未來之星成功地做好足球啟蒙工作，為幼兒的未來足球之路打下堅實基礎，培養幼兒良好的學習、訓練習慣。只要教師做好這些，就是為中國的足球事業貢獻了一份努力。我國足球的未來是多少代中國人的希望，而教師就是要讓幼兒這些希望的種子生根、發芽。廣大幼兒足球教師們，讓我們努力創新，做開路者，做“第一次吃螃蟹的人”，為幼兒足球啟蒙事業而進取吧，只有不斷地進取才能完成好足球啟蒙人的使命。本文論述有限，不足之處還需相關教育學者予以批評指正。

參考文獻：

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