提升學生主動參與初中體育的教學策略

王榮

【摘 ? ?要】大多數學生不喜歡參加體育活動，積極性也不高。如果學生未及時參加體育活動，將影響其個人的身體素質，也不利于其學習效率的提高。因此，作為初中體育教師，我們應該有針對性地提升學生的積極性，激發他們的體育興趣。

【關鍵詞】初中體育 ?學生 ?主動參與 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.176

初中學生既要掌握大量的課程理論知識，也要完成一定的課后學習任務，學習任務十分繁重。如果在學習的過程中未穿插一定的體育鍛煉，就達不到理想的課堂教學效果，學生的學習效率也會十分低下。因此，初中體育課程雖然在整體教學中占比不大，卻有著關鍵性的作用。它可以讓學生疲勞的大腦暫時放松下來，投身于有氧的體育運動鍛煉之中，提高心肺的活動量。因此我們應該鼓勵學生積極主動地參與到體育鍛煉當中。

一、限制體育課活動場地，促進學生參與鍛煉

根據我多年的體育教學經驗，在上體育課的過程中，帶領學生進行身心的體育舒展鍛煉之后，如果要求學生自行活動，有一部分學生就會萌生想要回教室學習的想法。雖然我十分支持這種熱愛學習的態度，但是從長遠的角度來看，學生長時間地學習會造成疲勞，不能使他們的大腦放松下來，獲得充足的心肺氧氣。因此我們應該限制學生離開體育場所，讓他們留下來參與相關的體育鍛煉活動。為了防止學生離開體育場所，我們應該限制其體育活動的場地，要求學生在體育課堂上只能夠在操場上進行活動，自行拿體育器材，如籃球、乒乓球、排球等，與同學朋友之間進行小團體的合作鍛煉。如果發現有人離開體育場所，可以對學生進行懲罰，讓他們牢牢地記住該教訓，并引以為戒。雖然這種方式看似不近人情，但是在一定程度上卻有利于學生的身心健康發展，而且限制體育活動場所也可以使體育教師更好地管理學生的安全，防止其自由活動發生某些意外或造成人身傷害。

二、制定多元化的體育活動

初中學生不想參加體育鍛煉活動，還有一個主要的原因就是體育活動鍛煉的單一性。大多數初中學校的體育鍛煉活動都是教師先帶領學生進行體育放松操，然后再拿出相關的體育器材讓學生進行自行活動。部分學生存在朋友比較少、性格又內向的問題，導致其不喜歡參與體育鍛煉活動，也不好意思去找同學一起鍛煉，就出現了學生在體育課上被冷落然后萌生不想參加體育課的現象。作為體育教師，我們在教學的過程中，為了防止部分學生不參加體育鍛煉活動，又要響應新課改的相關要求豐富學生的體育鍛煉方式，就應該有針對性地結合當下新課改的要求以及新技術的發展，讓我們的課堂教育模式多元化。

例如，采用“擊鼓傳花”的游戲活動，將全班學生圍成一個大圓圈，用口哨作為口令，讓道具在學生的手中傳遞，待到一聲口哨令下，花到了誰的手中，誰就要主動進行個人的表演。這種擊鼓傳花的方式有利于激發學生參與活動鍛煉的興趣，使全班的學生都積極主動地參與鍛煉。與此同時，還有利于打破學生與學生之間的疏離感，讓他們認識更多的好朋友，形成更和諧的班級氛圍。我們制定的“擊鼓傳花”的表演活動有：做俯臥撐五個、下蹲動作十個、繞操場跑一圈等等，這些獎懲方式都是與體育運動鍛煉有關的。看似是在懲罰學生，而實際上更有利于學生在玩游戲的同時鍛煉他們的身體，提供更多的肺活量，使學生在健康發展的同時能夠取得更加優異的學習成績。還可以采用“撲克牌玩法”“扔骰子法”“石頭點水法”等方式，都能夠激發學生積極主動地參與課堂活動，還可以減緩學生的疲勞感，讓他們在玩樂的同時學習到更多的知識，而且更有趣的是這些多元化的體育活動將幫助學生打開體育大門，發現自己的優勢與長處。

三、科普體育知識

由于大多數學生對體育這門課程都存在誤解，認為體育活動主要是為了豐富教學課堂，進行體育活動純粹是浪費時間，這種認識是十分錯誤的，應該及時幫助學生予以糾正。我們應定期開展體育知識的科普活動，給學生播放一些體育明星的運動視頻、奧運比賽的紀錄片，向他們講解中國運動員的輝煌歷史，如林丹、丁寧、張亞萍等體育界名人的故事，激發學生將事情做得更好。激勵他們只要做到精益求精，就可以取得一定的成就，而且要讓他們發現，只要積極參與體育運動鍛煉，還可以在這個項目上做出更大的個人成就，實現個人的價值，為國爭光。這些體育名人的故事還可以幫助學生科普相關的體育運動知識，有助于激發他們的個人興趣，讓他們在學習之余了解到體育也是一門有著深奧知識的學科。

四、定期開展體育運動會

日常的體育運動鍛煉雖然說一定程度上可以使學生的疲勞和大腦舒緩下來，但是時間畢竟是有限的。如果我們舉行一些小測驗或者體育運動會，就能夠激發學生在課堂之余主動參與到體育鍛煉中來，而且幫助學生建立為班級爭光的榮譽感和自信心。因此，我們應該在春秋兩季都開展一次體育運動大會，春秋兩季天氣正好，而且溫度適宜，有利于學生舒展四肢，在感受春意和秋風的同時也能夠放松自我，充分地融入到體育運動的競技之中。讓學生看著運動健兒的矯健身姿，聽著班級小伙伴的搖旗吶喊之聲，從而全身心地投入到個人的比賽當中，為班級爭光。而這些參賽選手的選拔都應該是開放性的，讓學生只要有意愿就都可以參與到運動會的比賽當中。通過比賽的方式激發學生的主動性，讓他們在課堂之余積極主動地尋求小伙伴和體育教師的幫助，讓他們進行體育運動訓練，提高他們的身體素養，激發他們的運動潛能，使他們在參加體育運動的同時也可以取得更好的成績。與此同時，運動會還可以豐富學生的課間生活，激發學生的活力，釋放學生的天性，使學生充分地融入到一片和諧的氣氛當中。

綜上所述，作為初中體育教師，我們應該關注學生的學習情況，也應該關注學生的身體素質。學生只有具備良好的身體素質，才能夠進一步提高學習效率和活動興趣。因此，為了激發學生的主動性，我們可以定期開展運動會，豐富教學模式，限制活動場地，通過以上方式來激發學生的主動性，使他們在課堂之余能夠積極主動地參與體育運動鍛煉，從而提高他們的身體素質，豐富他們的學習生活。

參考文獻

[1]蔣以志.論如何構建“以生為本”的初中體育課堂[J].科普童話：新課堂，2017（12）.

[2]畢慶國.依據《初中體育新課程標準》改革學校體育運動會模式[J].中國科教創新導刊，2013，000（012）.