淺議如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂

宋化崗

【摘? ? 要】初中數(shù)學是我國新時代以來教育改革的重要課程。怎樣打造高效初中數(shù)學課堂是我國初中數(shù)學教師當前的首要任務。本文將對初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建提出看法和建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 高效課堂? 緣由 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.124

自改革開放以來，初中數(shù)學教學狀況迎來了嶄新的局面。國人愈加重視初中數(shù)學的教育，而且伴隨時代的前進、教育設(shè)施的完善等，都為廣大學子提供了優(yōu)越的條件。我國是數(shù)學人才產(chǎn)出的大國，國家為初中數(shù)學教育事業(yè)提供了大量的人力和財力。但目前初中數(shù)學課堂效率還不盡如人意，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂迫在眉睫。因此，本論文從構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的緣由和構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的策略兩方面進行分析闡述。

一、構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的緣由

在2021年的教育改革措施中，我國將初中數(shù)學作為了重點改革課程。在眾多調(diào)查的教學數(shù)據(jù)中，初中數(shù)學是教學效率較低的一門課程。由于初中數(shù)學教師教學方法不得當，學生課堂走神等現(xiàn)象頻頻發(fā)生，阻礙初中數(shù)學教學效率的提升。初中數(shù)學作為學生步入高中數(shù)學的過渡階段，其重要性是不言而喻的。下文對此進行詳細分析。

（一）高效初中數(shù)學課堂能夠提升學生學業(yè)水平

在近幾年的初中數(shù)學教學過程中，各大學校的教研部發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學學業(yè)水平較低。盡管教師們絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，也沒能改變這一尷尬的局面。追其根本，初中數(shù)學的課堂效率比較低的原因之一即教師與學生默契度不夠，很難完成相應的教學任務。相比于那些高效的初中數(shù)學課堂，學生參與度高，仿佛融入了課堂，思路不斷跟著教師的節(jié)奏，與教師進行眼神互動，強迫自己高度集中;而教師在講臺上用出自己的教學技巧，試圖控制每位學生的邏輯思維，將奇妙無窮的數(shù)學知識灌入他們的大腦。眾所周知，初中數(shù)學的知識是無趣、枯燥的，而高效課堂的建立能夠注入初中數(shù)學知識的靈魂，使學生能夠在課堂上與知識近距離交流，從而順利完成學習任務，提升自己的數(shù)學學業(yè)水平。

（二）高質(zhì)量完成教學任務

初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建還能保證教師高質(zhì)量地完成教學任務。筆者身為教師，知道要想在一堂課中高質(zhì)量完成教學任務是一件比較困難的事情。在初中數(shù)學教學中，受諸多的因素的影響，課堂意外情況眾多，高質(zhì)量完成教學任務成為了教師可望而不可及的事情。但是高效的初中數(shù)學課堂就與眾不同，教師與學生強強聯(lián)合，能夠共同打開數(shù)學知識的大門。教師最期待的莫過于每位學生都能在課堂上跟著自己的思路，聽懂每一道數(shù)學題，課下高效率地完成每一道數(shù)學作業(yè)，那么自己的教學任務就算高質(zhì)量地完成了。這些情形在低效的初中數(shù)學課堂中是無法實現(xiàn)的。因此，高效的初中數(shù)學課堂能夠幫助教師高質(zhì)量完成教學任務。

二、構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的策略

隨著構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的呼聲越來越高，教育部提出了許多有關(guān)提高數(shù)學課堂效率的策略。但是在這眾多的策略中，教師的選擇變得愈加困難，部分教師不知道應該如何選擇。數(shù)學教學時間是有限的，教師不可能變換著各種教學策略進行實驗，這樣既不能達到教學成效，還會因繁雜的教學方法而失去教學方向。因此，筆者在此提出幾種構(gòu)建初中高效課堂的常見策略，為初中數(shù)學教學活動服務。

（一）題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧

在初中數(shù)學的章節(jié)內(nèi)容中，每章知識環(huán)環(huán)相扣，如果學生未能掌握上一章節(jié)的內(nèi)容，就將直接影響下一章節(jié)的課堂效率。因此，要想構(gòu)建初中高效數(shù)學課堂，就需要對學生采用題海戰(zhàn)術(shù)，只有讓他們熟悉基礎(chǔ)理論知識，才能在靈活多變的數(shù)學題中找到解題技巧。從實際教學來看，初中生的數(shù)學課堂效率不高，反映出了學生的數(shù)學水平不高;究其起因，就是學生的做題量太少了，雖然現(xiàn)在教育部大力提倡減輕學生的負擔，但是數(shù)學題的訓練是不能減少的。數(shù)學水平的提升需要不斷在實踐中積累經(jīng)驗，才能做題制勝。初中數(shù)學本就要求培養(yǎng)學生解決問題的能力，如果教師整天只知道講授，而忽略了學生的親自探索，那么學生的數(shù)學核心能力就難以得到提升。

（二）分層分組，針對教學

構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的措施還可以是分層分組，針對教學。正如大眾所知，不管是何種課程，學生的學習水平都是參差不齊的，在數(shù)學課程中這種現(xiàn)象尤其明顯。學生在初中的數(shù)學水平差異其實已經(jīng)從小學就開始了，在小學數(shù)學中，有的學生貪玩不愛學習導致自己的數(shù)學成績持續(xù)下滑，初中數(shù)學的知識都是建立在小學基礎(chǔ)上的，這些學生學習起來自然比較困難。反之，那些優(yōu)秀的學生在初中數(shù)學的學習上就會更加優(yōu)秀。但是身為教師，不能偏袒其中的任何一方。教師需要運用分層分組，針對教學。分層分組就是將學生按照成績水平差異劃分成不同的小組，教師根據(jù)這些小組進行針對性指導，有效提升學生的學習成績。分層分組、針對教學，不僅能夠有效縮小學生的學習水平差異，而且對全班的數(shù)學成績也會起到整體提升的作用。因此，在構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的過程中，“分層分組，針對教學”這一幫手也是不可或缺的。

（三）游戲教學，愉快學習

大部分教師在教學過程中都很少運用游戲教學，他們認為這種教學法不夠嚴肅，會破壞課堂的秩序，讓學生的眼里沒有課堂紀律。其實不然，游戲教學可以幫助學生愉快地學習數(shù)學知識。在學生眼里，數(shù)學課程是眾多課程中最難的科目，學習數(shù)學知識就像步入牢獄一般沒有樂趣。在這種情況下，教師依舊嚴肅對待初中數(shù)學教學會起到不好的效果。為了構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，“游戲教學，愉快學習”這一策略是非常重要的。心理學表明，學生通過游戲教學能夠刺激大腦神經(jīng)，活躍大腦細胞，從而加強數(shù)學知識的記憶。不僅如此，學生在游戲教學中，心情也能夠得到放松。愉悅的心情是推動學生愛上數(shù)學、學好數(shù)學的重大動力。另外，游戲教學還可以改善數(shù)學教師與學生的感情。很多初中生都抵觸數(shù)學課程，討厭數(shù)學教師，這種現(xiàn)象普遍存在各個數(shù)學課堂中，這也是數(shù)學效率較低的重要因素。

身為數(shù)學教師，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂是我們義不容辭的責任。筆者提出了三種常見有效的策略來構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂，即題海戰(zhàn)術(shù)，分層分組，游戲教學。在這三大策略的幫助下，相信初中數(shù)學高效課堂的建立指日可待。