初中體育教學開展德育教育探究

劉小川

【摘? ? 要】黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”那么，作為培養學生運動知識和運動技能為主的初中體育，是否也需要對學生進行德育教育呢？又應重點進行哪些方面的教育呢？本文就此做了一些探究。

【關鍵詞】初中體育? 德育教育? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.071

黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”《體育課程標準》具體將體育與健康課程目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面。由此可見，初中體育與健康雖然是一門以培養學生運動能力、鍛煉學生身體健康為主的學科，但是仍然擔負著培養學生品德，以德樹人的責任。那么，在初中體育教學中開展德育教育有何意義呢？又應重點開展哪些方面的品德教育呢？本文將對此展開探究。

一、在初中體育教學中開展德育教育的重要性

體育是一門開放性學科，教學環境開放，教學內容豐富，教學形式多樣，非常有利于加強對學生的德育教育。初中階段學生思想與心理都不夠成熟，特別容易受到外界因素的影響。當今社會信息量無比豐富，獲取信息的手段也無比多樣。電視、電影、網絡上各種各樣的信息繁雜，特別是一些負能量的思想和行為的信息極易對初中學生產生錯誤的引導，甚至可能導致學生走向歧途。因此，在初中體育教學中開展德育教育，要教育學生敢于擔當、公平競爭、團結協作，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，從而促進學生德智體美勞全面發展。

二、在初中體育教學中開展德育教育的內容

德育教育包含對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康教育等內容，它與智育、體育、美育等相互聯系、彼此滲透。在初中體育教學中，應重點開展以下方面的德育教育。

（一）愛國主義教育

國無德不興，人無德不立。開展德育教育，首先要加強學生愛國主義教育。初中體育教學雖然大多數時間教學場所都是在操場，但是教師也可以偶爾利用下雨等室內課，通過故事講解、視頻播放等形式，加強學生的愛國主義教育。有一次室內體育課，筆者是這樣做的：播放2004年雅典奧運會女排決賽視頻。觀看過程中，學生們看到中國女排0：2落后，深陷絕境，翻盤希望近乎渺茫，不僅暗自嘆息和傷感。隨后兩局，中國女排放開手腳，敢打敢拼，追回了兩局，雙方回到了同一起跑線。決勝局，中國隊和俄羅斯隊你追我趕，比分交替上升，場面進入了白熱化。漸漸地，筆者發現，中國隊每一次攔網成功，同學們都在暗暗加油;每一次進攻得分，大家都在盡情吶喊。當中國隊終于獲得比賽勝利的時候，大家沸騰了，相互擁抱，盡情歡呼，愛國之情在心中久久蕩漾。

（二）勇于擔當責任教育

在初中體育教學中進行勇于擔當責任教育，能讓學生自覺履行分內任務，養成勇于擔當的良好道德品質。比如在教學“接力跑”時，筆者先給學生初步滲透責任意識，說明具有責任感的行為表現;隨后在“合作接力”游戲中，讓每個學生在游戲中承擔屬于自己的任務，完成自己所在的小組比賽，體驗小組成功完成任務的喜悅;最后總結階段，結合接力跑配合中出現的失誤，讓學生自我分析總結，表現出承認錯誤、勇于擔責的心態，切身體會什么是責任感，并學會努力踐行自身責任。

（三）競爭意識教育

《體育課程標準》強調對合作能力與競爭精神的培養。從初中生的身心發展特點來看，與單一的理論知識或者體育技能的學習比較，游戲化和競爭性的體育活動更容易激發學生的學習意愿。因此，教師可以結合具體的教學內容組織一些體育競賽活動，以此來培養學生的競爭意識。比如在“籃球投籃”教學中，為了提高學生投籃的準確性，筆者設計了“投籃追逐賽”游戲活動：圍繞罰球區上的各個點，學生進行一圈定點投籃，當后面的學生追上前面的學生時，前面的學生自動回到起點重新進行投籃。在游戲活動中，學生們分為幾個小組，加油比拼，競爭意識非常強烈，投球能力得到了很大的提升。

（四）團結協作教育

體育不僅需要個人能力，更加強調團隊協作配合，講求團隊精神，即全體團隊成員懷著強烈的責任感，對目標充滿激情，與同伴一起為共同的目標任務團結協作、相互配合、全力以赴地達到目標。初中體育教學應當培養學生團結協作的能力，讓學生體會到相互配合、互幫互助帶來的集體榮譽感，以適應社會發展對人才的需求。比如在教學“多足跑”這一內容時，筆者將班內學生按照身體素質、身高等進行適當的分組，保證小組之間實力的平衡，隨后開展“多足跑”活動。活動結束后，筆者讓學生總結跑得慢的原因，深刻體會只有大家步調一致，團結協作，才能跑得最快，從而懂得在群體活動中團隊協作的重要性。

（五）挫折教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識并增強抗挫折能力的目的。目前廣大青少年學生身處幸福的和平時代，時刻被各種疼愛包圍，心理比較脆弱。初中體育課程中，競爭性和耐力性比賽很多，教師可以借助這些比賽，加強學生的挫折教育，告訴學生挫折是人生道路上不可避免的，要正確對待挫折，不悲觀，不放棄，鍛煉自己堅強的意志，加強各種體育技能訓練，讓學生有一個健康的身體和強大的心理。例如，在1000米、800米跑中，很多學生都會出現呼吸困難、腳步沉重的“極點”現象。這時教師應指導學生跑步動作保持大步幅、深呼吸、大擺臂，控制良好的步頻與呼吸節奏，從而盡快度過極點。通過這種方式，學生逐漸改變了對挫折的態度，并掌握了應對挫折的方法，進而對挫折有了比較正確的理解。

總之，作為一名體育教師，不僅要加強學生體育知識和體育技能的訓練，更要加強學生思想品德教育，幫助學生形成正確的道德品質，確保學生身心健康。

參考文獻

[1]劉麗萍.初中體育課程中滲透德育教育的優勢與方法初探[J].華夏教師，2018（27）：78-79.

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