基于人才培養的學生思想道德建設研究

王紅英

摘 要：加強學生思想道德建設，讓他們形成良好的道德行為習慣和道德品質，是當前亟待解決的問題。教師要改進和強化學生思想道德教育，推進學生的思想道德建設，探究學生思想道德建設的新途徑、新方法，重視班集體的思想道德建設，結合學生思想道德實際開展工作，促進學生道德素質的提升。

關鍵詞：學生;思想道德建設;人才培養;學習興趣

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0020-02

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”因此，每一位教師要充分認清當前形勢下學生思想道德建設所面臨的一系列問題，采取科學有效的教育方法與對策，準確把握學生成長成才的一般規律和方法，促進學生的思想道德建設。

一、改進和強化學生思想道德教育

1.完善學生的思想道德建設體系

學校是學生思想道德建設的主陣地，因此，教師要把學生思想道德建設納入教育教學的全過程，加強學生的基本道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節教育。完善學生的思想道德建設體系，應做到以學校黨支部為首，政教處、安保處和團委為主，校長負責落實，班主任具體實施，任課教師齊抓共管。

在教學中，教師要把學生的愛國主義與革命傳統教育及中華傳統美德教育、國家的民主法治教育結合起來，并有機統一于教學中，對學生進行全方位的教育。教師還要改進課堂的教學方法和形式，不斷引入新穎、生動活潑的教學方式和方法，深挖課程的資源，拓展校本德育課程領域，改變老調重彈、枯燥乏味的教學模式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好習慣結合起來，為學生創造一個寬松、愉悅的學習生活環境，激發他們的求知欲望和學習興趣，促進學生的思想道德建設。

2.通過各種活動提高學生的綜合素質

學校要積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動和開發學生智力的課外興趣小組活動，著力培養學生的動手動腦能力和創新實踐能力。學校還要在學生中廣泛開展手工制作、繪畫、書法、球類、社會實踐等活動，在豐富學生課外生活、精神生活的同時，不斷挖掘學生的學習潛力，為他們特長的發揮進一步開辟空間，努力提高他們的綜合素質。

二、提高自身的思想道德素質，推進學生的思想道德建設

要想讓學生的思想道德有更進一步的提高和發展，作為教師，最基本的便是先提升自己的思想道德素質。這是因為中學時期是學生樹立正確“三觀”的關鍵時期，教師的一言一行會直接影響到學生的言行舉止，也會直接影響到學生道德品質的提高。雖然當前大部分教師的品德和素質都很高，但是依然還有個別教師存在嚴重的道德缺失，其在課堂上教導學生要尊敬長輩、孝敬老人，背地里卻在虐待自己的父母，存在有損師德的表現。因此，要推進學生的思想道德建設，教師就要先提升自己的思想道德素質。在平時的學習和生活中，教師要樹立正確的“三觀”，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷提高自身的科學文化修養和思想道德修養。因為只有擁有較高思想道德素質的教師，才能用自己的言行和舉止去感染每一位學生，促進學生良好思想品德的形成。

三、探究學生思想道德建設的新途徑、新方法

思想政治課中包含著公民的道德教育和一些跟社會科學有關的思想教育，這些都是學校平時對學生進行德育的主要內容。而思想政治課中的道德教育，直接決定了教學的性質。高中政治課主要從四個模塊即經濟生活、政治生活、文化生活、哲學生活，來加強學生的思想道德教育。例如，教師對學生進行經濟生活和政治生活方面知識的教育時，可以讓他們從身邊生活的例子中感悟我國的經濟狀況和政治狀況，培養他們的愛國主義情懷;教師對學生進行文化生活和哲學生活的教育，可以讓學生了解中華優秀文化，為中華優秀文化的傳播貢獻自己的力量。而且這四個模塊可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的社會理想，增強社會責任感。由此可見，高中的思想政治課直接關系著學生的思想道德水平的提升，這就要求教師要結合這門學科中的理論知識及學生間的差異，探索出適合當前學生的思想道德教育方式，并適當開展一些提升學生思想道德水平的教育活動。例如，每年的清明節教師都會帶領學生去烈士陵園為革命先烈掃墓，在這個過程中，教師應對學生進行愛國主義和革命傳統教育，讓學生感受革命先烈不怕犧牲的精神，進一步增強學生的民族自豪感，讓他們知道今天幸福生活的來之不易。教師還可以“神州十一號”發射成功的案例帶領學生進行深入探討，培養學生的愛國之情，讓他們體會科技工作者自強不息、勇于創新的偉大精神。總體來說，學校要根據所在區域的真實情況，融合社會以及學生的真實情況，從學生熟知的案例中去找尋到合適教育的方式。教師則要搜尋一些比較有意義的案例和學生一起討論，使學生樹立正確的道德觀念，讓他們更好地學習和生活。

四、重視班集體的思想道德建設

各班級可按照學校思想道德建設的體系，建立本班的思想道德建設目標，并制訂本班的思想道德建設計劃。在平時，教師要注重以身邊的優秀典型來影響、熏陶、教育學生。各班級可堅持每周召開一次班會，以學生的思想道德建設為主，不拘形式，重成效。班內可開展“每人讀一本好書”活動，結合本班的實際情況召開讀書心得交流會。對班內單親家庭的學生、家庭有特殊困難的學生，教師要經常找其談心，從學習、生活上多關心、愛護他們，讓他們感受到班級大家庭的溫暖。除此之外，教師還要注重班風建設。如果說學校整體的校風建設是宏觀教育，學生的自我矯正和自我教育是微觀教育，那么在二者之間的班風建設則是學校開展德育的極為重要的中間環節和紐帶。良好的班風，可以讓班內的每一位學生的學風得到較大改善，在學習時變得更加積極主動。

五、結合學生思想道德實際開展工作

學生是一個非常大的群體，時代的發展以及社會環境的改變，會給學生的思想道德建設帶來一定的影響，需要引起學校的重視。比如，一些人存在著缺乏誠信、弄虛作假的不法行為，還有一些人拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想嚴重，這些都會侵蝕學生的內心。從中可以看出，當前學生的思想道德建設任重道遠，需要學校結合學生的思想道德實際，推進他們的思想道德建設。尤其是教師，在教學中要幫助學生樹立正確的“三觀”，把學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人。

六、學校、家庭、社會三位一體，促進學生道德素質的提升

在對學生進行道德教育時，學校、家庭、社會三位一體，能促進學生道德素質的提升。除了教師對學生進行思想道德教育外，家長在家里也要對孩子的思想道德狀況進行監督。這樣，能讓思想道德教育從學校發散到家庭，再由家庭發散到社會中。學校是對學生進行思想道德建設的主陣地，但是如果沒有家庭和社會的協助，會很難完成相關的教育。因此，教師要多和家長進行交流，讓家長掌握對孩子教育的方式，避免家長和孩子之間出現無法溝通的情況。

七、結語

總之，學生是祖國未來的建設者和接班人，更是社會主義建設的強大生力軍，肩負著實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史重任。因此，廣大教師一定要重視學生的思想道德建設工作，改進和強化學生思想道德教育，推進學生的思想道德建設，探究學生思想道德建設的新途徑、新方法，重視班集體的思想道德建設，結合學生思想道德實際，促進學生道德素質的提升，進而培養更多德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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