小準備·大智慧

鄧捷

摘 要：新課改對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈加重視，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是這培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。對于美術(shù)教學(xué)來說，充分的課前準備對于實際的教學(xué)質(zhì)量的影響十分之大。本文以中學(xué)美術(shù)課前準備為出發(fā)點，從不同的準備方向研究小學(xué)美術(shù)課課前準備的方法，為創(chuàng)設(shè)高效的美術(shù)教學(xué)課堂提供探究策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 課前準備 探究策略

美術(shù)課課前準備是在課余時間里進行的，它有兩大特點：無限制和實踐性。無限制指的是對于學(xué)生準備教師所布置的方式和形式?jīng)]有任何限制，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，實踐性指的是學(xué)生們可以在準備中充分的動手體驗。課前準備對培養(yǎng)和促進學(xué)生綜合素質(zhì)，激勵學(xué)生個性的發(fā)展有著不可忽視的作用。與此同時，教師只有讓學(xué)生充分做好美術(shù)課前準備，才能使得他們在課堂上獲得上新課的主動權(quán)，學(xué)習(xí)才會輕松起來。

1 課前準備對于美術(shù)教學(xué)的重要意義

如果想要在課堂教學(xué)中有完整的教學(xué)體驗，那么課前準備就是非常必要的。就課前準備來說，最容易想到也是最基礎(chǔ)的準備內(nèi)容是對于教具和學(xué)習(xí)用品的準備。教師只有事先計劃好并布置準備完善，美術(shù)課的課堂教學(xué)效率才能夠得到有效的提高，課堂的具體教學(xué)質(zhì)量才能夠得到保障。很多教師都認為只要教師在課前做好備課，準備好教學(xué)的相關(guān)材料，就可以很好的完成一節(jié)課的教學(xué)，殊不知，關(guān)于學(xué)生的課前準備工作也至關(guān)重要。

學(xué)生的課前準備，最主要的內(nèi)容就是一定要讓學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，有針對性的去尋找、探索或思考查找相關(guān)和下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的一些資料、圖片，以及提前購買準備好需要用到的制作、繪畫工具、材料等等，從而為下堂課的學(xué)習(xí)做好充分準備。同時，課前準備為可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主進行學(xué)習(xí)的特性，讓他們在進行課前準備的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己之前從未注意到過的課本中的各種細節(jié)，學(xué)生們因為有了探索求知的過程，所以其自主學(xué)習(xí)的能力也得以增強，從而達到新課改對于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)要求。對于生活的切實觀察和體會是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，學(xué)生根據(jù)教師布置的要求，可以在課前進行充分觀察，感受、體驗自己切身經(jīng)歷中的一切。課前準備這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)和促進學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究，創(chuàng)新性和獨立性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生個性的發(fā)展起到了不可忽視的作用。

2 課前準備的具體策略

2.1 準備教學(xué)相關(guān)的美術(shù)素材

美術(shù)歸根結(jié)底是一種視覺的藝術(shù)，在美術(shù)課上給學(xué)生欣賞與教學(xué)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系的素材可以給學(xué)生帶來絕妙的視覺體驗，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面去體會美術(shù)的奧妙，舉例來說，當我們在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石的畫作時候，課本中的內(nèi)容可能只為學(xué)生們展示了齊白石的一副作品《蝦》。但作為我國近代的著名畫家，齊白石的代表作以及其藝術(shù)成就絕對不僅僅只有這一幅畫，為了拓展學(xué)生們的視野，教師可以多準備一些齊白石的畫作和書法作品，讓學(xué)生更加全面多元的了解其齊白石不同的藝術(shù)風格。同時，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生在課前準備一些相關(guān)素材在課堂上共享，這樣就會有更多從學(xué)生收集的角度所展現(xiàn)的素材資料涌進課堂，為課堂教學(xué)內(nèi)容豐富資源，豐富多彩的美術(shù)素材是一塊肥沃的土壤，為美術(shù)課堂的創(chuàng)設(shè)提供了豐富的養(yǎng)分，也讓學(xué)生們得以茁壯成長。

2.2 準備必要的美術(shù)工具

正所謂“工欲善其事，必先利其器。”只有準備充分的種類齊全的繪畫工具才能夠很好地輔助學(xué)生創(chuàng)作出一幅好的作品，由于很多學(xué)生對美術(shù)課重視程度不夠，連圖畫本、鉛筆、彩筆等最基礎(chǔ)的繪畫工具在進行課堂教學(xué)的時候都不能配備，手工課所需要卡紙、剪刀、膠水等等之類的就更不見他們準比，如果涉及到色彩課，像水粉顏料、國畫顏料、油畫顏料以及配套工具更不可能準備。正所謂巧婦難為無米之炊，很多學(xué)生往往因為沒有美術(shù)工具直接就無法進行自身作品的繪制和制作，從而對創(chuàng)作失去信心，長此以往就會對美術(shù)課喪失興趣，從而對于美術(shù)的學(xué)習(xí)也報以消極態(tài)度，影響到了美術(shù)課堂的教學(xué)效率，所以教師需要在課前準備的時候要求學(xué)生準備齊全繪畫工具。舉例來說，我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作一個面具的時候，我們可以在進行課前準備的時候提前布置，讓學(xué)生們準備好制作工具，同時也要買好彩色卡紙、蠟光紙、皺紋紙等裝飾材料，另外教師也要做好表率，上課自備好相關(guān)的道具，方便給學(xué)生做演示，這樣就潛移默化地影響學(xué)生，從而改變學(xué)生上美術(shù)課不帶工具材料的習(xí)慣。

2.3 典型精美的創(chuàng)作案例

荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”“聞之而不見，雖博必謬。”，這些都說明了切實的例子對于課堂教學(xué)的重要性，教師可以通過準備美術(shù)范例來在美術(shù)課上使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗。范例的準備在繪畫和設(shè)計領(lǐng)域里用得比較多，沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)，一方面教師在課前可以自己先進行創(chuàng)作，把創(chuàng)作出來的作品作為范例在課堂中給學(xué)生欣賞，把創(chuàng)作過程中需要注意的地方記錄下來，在課上時給學(xué)生講解，這樣既可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，也可以體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神。另一方面，教師可在網(wǎng)絡(luò)上和書籍上收集有關(guān)優(yōu)秀作品，或者收集往屆學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，這些資源可以給學(xué)生提供不竭的源泉和創(chuàng)作動力。

綜上所述，課前準備對于美術(shù)課的課堂教學(xué)有著十分重要的意義。本文三個不同角度為例研究了中學(xué)美術(shù)課前準備的方法和途徑，提出以課前準備為基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力對課堂教學(xué)的促進和高效課堂的構(gòu)建具有積極的意義。

參考文獻：

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[2] 李會.美術(shù)課課前準備的策略探究[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2019（05）：134.

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