春天里的生命教育

王安琪

春天是植物生長的季節，是小動物蘇醒的季節，是播種的季節。基于中班幼兒的已有經驗和興趣，我們在開展春天主題活動時，引導他們發現春天和動植物、人類之間的關系，滲透生命教育，提升他們主動學習的能力。

·探索種子，培育春天的生命

每當中午吃水果時，幼兒總會關注核或籽，我意識到這是一個教育契機，于是鼓勵幼兒每天吃水果時留下種子，將種子放在水中、濕紙巾上、土里，探索種子發芽需要什么條件。幼兒發現，種子發芽需要空氣、水和適宜的溫度，不同大小的種子需要的水分不同，不同種子的發芽速度也不同，種子在水里泡一泡更容易發芽……此外，幼兒紛紛從家中帶來了常見的種子，還有幼兒帶來了疑似種子的姜塊。為了弄清楚種子到底是什么，我引導幼兒將種子泡軟后進行“解剖”，幼兒經過比較，確認姜塊不是種子。在等待種子發芽、培育生命的過程中，幼兒感受到生命的成長需要時間、需要耐心，更體會到生命來之不易。

·飼養青蟲，感受生命的奧妙

一到春天，戶外場地上就會陸陸續續出現各種小生命，幼兒常常看得入了迷。一天，幼兒發現一片葉子上有青蟲，有的說：“它好惡心，我害怕。”有的說：“它好可愛。”還有的問：“它會不會變成蝴蝶？”于是，幼兒在班里飼養起了青蟲，每天給它喂嫩葉。幼兒一開始以為青蟲身體前部的兩個黑點是它的眼睛，后來通過上網查詢知道青蟲的眼睛是小小的，長在更靠前的地方。青蟲一天天長大，幼兒的觀察和探究興趣也與日俱增。不幸的是，青蟲沒有變成毛毛蟲就死去了。于是，我組織幼兒開展了關于死亡的討論活動。原來春天不只有新生命的誕生和成長，還會有生命的消逝，死亡是無法避免的事，我們能做的就是珍惜生命。

·菜園勞作，享受種植的樂趣

幼兒園里有屬于我班的一小片菜地——青青菜園。幼兒通過向爸爸媽媽或爺爺奶奶請教、跟班里小伙伴們分享交流，初步了解了種植蔬菜的步驟。在我的幫助下，幼兒拿著小鏟子松土，將自己帶來的種子小心翼翼地種進泥土里，再拿著小盆接水澆水，臉上洋溢著快樂的笑容。此后，幼兒時常去菜地澆水，離園前還會特意帶著爸爸媽媽去看蔬菜有沒有長大。看著種子發芽、長大，再到成為成熟的蔬菜，幼兒體驗到了極大的成就感，懂得了春天是萬物生長的季節，也收獲了愛心、耐心與責任心。