讓“閱讀”走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張文輝

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使國家的教育事業(yè)也得到了全新的改革發(fā)展，而學(xué)校和教師也在對(duì)學(xué)生的教育方式上做出了積極改變和完善。以新課程改革為教學(xué)背景，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)思維非常重要，而閱讀能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生這些能力的基礎(chǔ)條件。初中數(shù)學(xué)是除了語文和英語之外的另一門重要科目，所以初中教師需要花費(fèi)更多的精力去探究如何讓“閱讀”走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

關(guān)鍵詞：閱讀；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）28-0058

在語文這門學(xué)科的教學(xué)中，都認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)很重要。但是同樣的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力依舊很重要，因?yàn)橥ㄟ^閱讀能力的提升可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的理解能力以及數(shù)學(xué)思維。中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，針對(duì)理解性的數(shù)學(xué)練習(xí)題需要學(xué)生擁有較好的理解能力，而學(xué)生加強(qiáng)閱讀才能夠很好地理解題意進(jìn)而有清晰的解題思路。所以總的來說，初中數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的閱讀很有必要，初中數(shù)學(xué)教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性并且探究如何使“閱讀”走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、“閱讀”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

1.數(shù)學(xué)閱讀能激起學(xué)生課堂積極性，提高學(xué)生的探究意識(shí)

通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只重視解題方式以及解題思路的教學(xué)，很少會(huì)有教師注重學(xué)生的閱讀意識(shí)培養(yǎng)。一般不論是從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)或是從學(xué)生能力的培養(yǎng)等各個(gè)方面來看，“閱讀”都發(fā)揮著不可忽視的教育意義。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀在數(shù)學(xué)這門科目的教學(xué)中所發(fā)揮的作用，積極地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。新課程改革方針的實(shí)施為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)背景，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該注重學(xué)生的全方位培養(yǎng)，而閱讀能力的培養(yǎng)是其中的重要部分。

此外，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，即便是重點(diǎn)放到教材的講解上也離不開典型習(xí)題的訓(xùn)練。但是大多數(shù)數(shù)學(xué)練習(xí)題現(xiàn)在都比較注重學(xué)生的全方位能力的考查，尤其是閱讀理解能力的考查。學(xué)生只有理解練習(xí)題的意思才可以知道從哪方面入手，進(jìn)一步解決數(shù)學(xué)問題，這可以很好地提高學(xué)生的積極性進(jìn)而培養(yǎng)其探究能力。學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，針對(duì)難懂的數(shù)學(xué)練習(xí)題需要學(xué)生的閱讀能力，通過師生之間的交流可以及時(shí)解決數(shù)學(xué)問題。

2.閱讀可以加強(qiáng)師生之間的交流，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中時(shí)期的學(xué)生正處于吸收知識(shí)的黃金階段，所以這一時(shí)期學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)和交流。數(shù)學(xué)科目在初中階段很重要，但是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上同樣存在一些困難。比如，學(xué)生在解題的時(shí)候因?yàn)樽x不懂題意而導(dǎo)致不會(huì)做。所以，在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候就更需要教師加強(qiáng)和學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀培養(yǎng)理解能力。以核心素養(yǎng)為教學(xué)背景，教育部明示讓學(xué)生成為課堂的主體部分，即便如此數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)地位也發(fā)揮著不能忽視的教育作用。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)能夠提高學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生通過大量閱讀來培養(yǎng)自己的理解能力，如此一來學(xué)生在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候就能根據(jù)題意正確完成。學(xué)生擁有良好的閱讀理解能力，還能在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候更進(jìn)一步地開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過閱讀能夠有效地開發(fā)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思考能力。

二、“閱讀”走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法策略

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的重視度，提高學(xué)生的閱讀意識(shí)

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，其可能認(rèn)為語文教學(xué)培養(yǎng)閱讀能力很正常，但是對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)卻缺乏重視度。數(shù)學(xué)閱讀可以讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，讀懂題意解決問題。所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能讓學(xué)生輕視數(shù)學(xué)閱讀的作用。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該及時(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的教育意義，適當(dāng)采取有效果的教學(xué)方法把閱讀引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。只要是現(xiàn)在所出現(xiàn)的，學(xué)生不重視數(shù)學(xué)閱讀的種種現(xiàn)況，數(shù)學(xué)教師需要首先改變這種狀況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí)并提高重視的態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思想。

例如，北師大版初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有關(guān)“概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師就可以給學(xué)生出一些閱讀型數(shù)學(xué)例題。對(duì)于一些閱讀能力比較差的學(xué)生就可能存在讀不懂導(dǎo)致不會(huì)做的狀況，這時(shí)候給學(xué)生普及數(shù)學(xué)閱讀的作用就能讓學(xué)生深刻體會(huì)到其重要程度。

2.提供時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀

初中學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)思想，學(xué)生通過閱讀能夠提高其理解能力，最終實(shí)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的能力。但是數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)更需要充足的時(shí)間和空間，數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生提供時(shí)間和空間進(jìn)行自主閱讀。大量的閱讀可以很好地開發(fā)學(xué)生的做題思維，并且學(xué)生通過閱讀能夠打開語言運(yùn)用的大門。對(duì)于一些初中數(shù)學(xué)習(xí)題不只是一些公式就能解決的，更有一些數(shù)學(xué)開放性習(xí)題需要學(xué)生有良好的語言組織能力以及表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)前提就是進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)閱讀，畢竟數(shù)學(xué)交流的根本是數(shù)學(xué)語言的閱讀。

比如北師大版本的初中數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)中，一些開放性的數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)就需要學(xué)生自己進(jìn)行語言的組織和運(yùn)用。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該提高學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候其語言運(yùn)用的意識(shí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓其進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，長(zhǎng)此以往，就能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主意識(shí)并且開發(fā)其思維。

三、總結(jié)

總的來說，初中時(shí)期的數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)非常必要。因此，教師需要探究各種能夠有效提高學(xué)生閱讀能力的方法，讓“閱讀”不再局限于語文或者英語課堂學(xué)習(xí)，讓其走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)勢(shì)在必得。初中數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中也取得了有效的教學(xué)成果，“閱讀”不僅可以提高學(xué)生思考問題的能力，還能激起學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要繼續(xù)探討研究其他有效的閱讀培養(yǎng)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁聰剛，趙偉杰.談中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2009（7）.

（作者單位：廣東省梅州市興寧市刁坊學(xué)校514500）