淺談核心素養在初中生物課堂的落地生根

賈久良

摘要：在新課程改革背景下，教育部門對初中生物課堂教學提出了更高的要求標準。教師的教學任務不僅局限在向學生進行理論知識的講授，更重要的是要培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。初中生物與其他學科大不相同，其中所涉及的知識內容相對廣泛，并且大部分生物知識都具有一定的復雜抽象性。生物教學是學生認識地球的重要渠道之一，核心素養的應用不僅可以使學生掌握更加深入的生物知識，而且還能夠進一步加深學生的記憶。因此，在實際的課堂教學中，教師要引起對核心素養的高度重視，并且要善于靈活地將其運用到生物教學中。文章將對核心素養在初中生物課堂的落地生根進行詳細的分析與探討。

關鍵詞：核心素養；初中生物課堂；落地生根

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0048

核心素養在初中生物中的應用，主要體現在學生對相關觀點的科學認知，并在此基礎上形成自己的理解。隨著生物核心素養在課堂教學中運用的不斷加強，學生不僅意識到了學習生物的重要性，而且還使自身的整體素質得到了有效的提升。核心素養的應用對教師的教學水平有較高的要求，需要教師不斷加強自身的教學技能，優化學生的學習體驗，使學生在無形之中形成良好的學習素養，為生物課堂教學質量及效率的提升奠定堅實的基礎。

一、分析核心素養在初中生物教學中發揮的重要作用

1.正確認識地球，客觀看待生物觀點

生物核心素養的應用，不僅推動了生物課堂教學的進程，同時還幫助學生形成對地球的正確認識，使學生對生物形成更加深入的觀察，并且對于生物觀點進行客觀的看待，進一步了解生物的奧秘，形成正確的世界觀念。初中是學生學習生物的基礎階段，由于學生對周圍環境的理解只停留在淺層次上，對生物觀點具有一定的偏見，而核心素養可以在一定程度上促進學生進行綜合的思考，通過多個角度對周圍的環境及事物進行觀察，使學生的視野得到有效的拓展，因此，在實際的初中生物課堂教學中，教師要積極地引導學生，使學生的綜合素質得到有效的培養，進一步提升學生的觀察與學習能力，幫助學生找到更多學習的技巧和方法。

2.掌握深入的生物知識，加快知識的理解

在初中生物課堂教學過程中，通過核心素養的應用，能夠在一定程度上活躍課堂氛圍，使學生能夠掌握更加深入的生物知識，加快學生對生物知識的理解效率，從而為學生在課后進行練習與總結提供一定的便捷。與此同時，核心素養的應用，可以使學生與教師展開有效的交流與溝通，為學生的預習及復習提供更多的動力，使學生對教學內容形成更加深刻的印象，進一步強化所學知識。

3.有效地鍛煉了教師課堂教學的技能

核心素養在初中生物課堂教學中的體現，實際上就是對教師課堂教學技能的一種挑戰，使教師在對教學進行充分準備的過程中，更好地鍛煉了自身的課堂教學技能。教師在運用生物核心素養的過程中，不僅要準備相關的教學內容及教案，同時還要對教學過程進行相應的演練，從而及時發現并總結自身在教學方面存在的問題，進行及時的改善與反思。雖然教師做好了充分的課前準備，但在實際的課堂教學中難免不會遇到突發情況。而核心素養可以有助于教師及時地應對各種突發狀況，使課堂教學效果得到整體的增強，進一步強化教師的教學經驗。

二、探討核心素養在初中生物教學中的相關應用

1.積極開展生物實踐活動

積極開展生物實踐活動，將核心素養在課堂教學中的應用體現得淋漓盡致。生物實踐活動的展開，不僅體現了核心素養的存在意義，也讓學生對生物有更清晰的認知和直觀的感受。生物實踐活動的開展為課堂教學的形式提供了新的思路，課堂教學不只是局限在教室里，還可以拓展到公園或動物園等地，讓學生在這些地方拓寬生物視野，更有利于學生學以致用，將實踐過程與知識相互轉換。例如，在對《認識生物》這部分知識進行教學的過程中，教師就可以開展課外實踐活動，讓學生近距離觀察動植物的特征和習性，掌握并總結相關知識。教師在實踐過程中也能帶領學生回憶已學的知識點，做到溫故知新，相比于課本上的圖片，實踐活動的開展更能讓學生有全面的認識，也充分體現了核心素養運用的靈活性。

2.結合學生的實際情況及教學策略，對核心素養進行綜合運用

有效結合教學策略，可以使生物核心素養在課堂教學中得到靈活的應用。但通常情況下，核心素養在大部分教學情況下不能單獨使用，而是需要教師結合學生的實際情況，選擇合適的教學策略進行綜合運用，這樣一來，不僅可以培養學生的科學素養，加強學生的學習意識，而且還能夠對學生的常見錯誤進行及時的糾正。不僅如此，處在初中階段的學生，由于受到自身年齡的限制，他們的思維正在向成熟的階段發展，而每個學生的學習能力與學習基礎不同，因此，教師在實際的教學中必須要充分發揮自身的引導作用，充分結合學生的實際學習情況，從而對核心素養進行綜合的應用。教學策略與核心素養的綜合應用，不僅提高了教師教學的整體質量，同時也在一定程度上提升了學生的綜合素質。

三、結束語

綜上所述，核心素養在初中生物課堂教學中發揮著巨大作用，不僅有助于學生形成正確的世界觀，還在很大程度上優化了教師的教學技能。教師通過實踐等形式，對核心素養的含義和作用形成了深刻的認識，同時充分結合教學策略的實施，將其與教學理念進行融合和運用，可以加強核心素養在課堂教學中的效果。因此，教師需要注意生物核心素養在整個教學過程中的定位，才能得到相應的教學成果。

參考文獻：

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（作者單位：山東省廣饒縣英才中學257300）