微課在高中英語閱讀課中的應用

張殷

摘? 要：微課以視頻為載體，能夠以動畫的形式充分整合聲音、圖像和文字，能夠強化學習情境的真實性，實現語義的相互關聯。微課的出現對于英語教學尤其是英語閱讀課教學的意義非凡。微課在高中英語閱讀中之中不僅可以設計閱讀背景類微課，閱讀策略類微課，閱讀語言點類微課。通過微課教學的一系列元素，內容，動畫和音質等，微課能夠很好地應用于高中英語閱讀教學之中。

引言：微課教學目前越來越常見，并應用于各大學校的教學之中，微課的教學可以滿足學習者在比較短暫的時間內學習比較多的知識，微課在高中英語閱讀各個過程中能夠幫助整個英語教學課程可視化，總體來說，微課能夠很好地應用于高中英語閱讀教學之中。

一、閱讀三階段——前中后

（一）閱讀前——閱讀背景類微課

英語閱讀背景是英語閱讀中非常重要的一個點，只有了解了文章的各種背景，學生才能更好地理解課文但同時背景總是太過于冗雜，如果直接放在課堂上進行教學很容易出現各種問題，時間占用太多，不利于學生直接學習文化知識，設計成微課可以利用微課本來的特點，適用于手機、電腦觀看等等，在有限的時間之中可以得到很好的教學效果。比如在高中牛津譯林版教材中，Book 3 Unit 2 Extended Reading是小說“The Last Days of Pompeii”的節選。但是學生對于龐貝古城和維蘇威火山不了解。如果老師口頭說并沒有視頻、圖片以及聲效結合來得更為形象和生動。那么就可以設計一節微課來向同學們介紹龐貝古城和維蘇威火山，同時插入一個維蘇威火山噴發的視頻，讓同學們非常直觀地了解火山噴發的情形，并能更好地理解文章所寫的語句和內容。

（二）閱讀中——閱讀策略類微課

微課的主要特點就是短小精悍，所以對于閱讀策略類微課時主要應該講解一些重要的主題點，這樣抓住重點的教學才能夠讓學生更好地理解文本內容，比如Module 2 Unit 2 Reading A beginner’s guide to exercise是一篇新手鍛煉指南。文章中用一些謹慎語言比如說情態動詞，動詞短語以及形容詞和副詞來讓文章的表意更加嚴謹。學生需要了解這些，并在以后的寫作中運用這些技巧來使文章表達更加嚴謹而不絕對。通過微課，可以將每個詞性都制作一個短視頻，分別介紹情態動詞，動詞短語以及形容詞和副詞，這樣充分的利用了微課的可視化的特點，使整體的內容清晰可視，這樣可以使整個主題突出，學生在視頻的輔助之下記憶會更加深刻，閱讀策略的教學效果也因此達到。

（三）閱讀后——閱讀語言點類微課

課堂教學中，根據教學內容的不同，每堂課有自己的教學重點和難點，需要教師花費大量時間去講解，尤其是英語閱讀文章語言點的教學。但是課堂時間是有限的，學生可能不能很好的掌握知識中的重點和難點，教師可以將教學重點錄制視頻，做成微課，上傳到網上，供學生學習。教師可以在錄制微課之前提前了解好大家對整個過程的疑惑點，并且將這些疑惑點搜集起來然后總結出最重要的一點進行教學，然后對知識點進行比較詳細地介紹。比如展示Module 2 Unit 2 Reading Ⅱ—— 不定式做后置定語，展示幾種不定式做后置定語的情況，比如同位關系、動賓關系等等，對這些關系進行詳細的對比理解，學生對閱讀語言點類的掌握也會隨之提高。

二、微課質量——內容、動畫、音質

（一）內容

微課教學中內容非常的重要，也是決定整個微課教學的質量成果的首要因素，尤其對于微課這種主要以一個知識點的講解進行的課程來說，內容的把握非常重要。首先注意這是微課，就應該不能太過冗長以及復雜，這樣會使學生的興趣相應地降低，內容以精要簡單為主，應該主打比較容易理解的內容，過難的內容不利于學生在短暫的時間之內實現吸收與掌握。利用微課針對性強、簡單易懂的特點，我們將知識化整為零，采用片段式教學，減少學生學習的認知負荷，增進學習信心，夯實學生的學習基礎，提升學生對知識的應用能力。

（二）動畫

在高中英語閱讀微課中動畫的設置非常重要，因為動畫可以很好地彌補教學過程之中的生動形象性，因為動畫可以融合非常多不同的形式，比如一些造型視頻或者獨立的音樂等等，這樣整體的英語閱讀氛圍感就會得到提高，表現力得到增強之后整個課堂的形式會比較多姿多彩，比如在英語微課Book 2 Unit 2 Extended Reading之中，如果穿插了一些動畫教學，將當時那種練習太極拳生動的情景表現出來，學生會更容易理解微課教學的重點內容，整個情境更加生動活潑，所以動畫是影響微課質量的重點之一。

（三）音質

音質在微課教學中是非常重要的一個點，直接影響著學生對課堂內容的吸收效果，也會直接提高教學的整體教學效果，尤其在英語閱讀過程微課教學之中，更應該注重這一點，語音是英語閱讀教學中很重要的一點，首先音質需要合格，情緒也要融合于其中，在講解英語段落之時，還可以利用比較鮮明的音樂或者節奏來進行整體課堂的節奏控制。

結語：總體來說，經過以上對于英語閱讀類的微課的分析，我們可以發現，微課非常適用于高中英語閱讀課的教學，微課在高中英語閱讀中之中不僅可以設計閱讀背景類微課，閱讀策略類微課，閱讀語言點類微課，同時提及了影響微課教學的因素，主要有微課的內容，動畫，音質等，總體來說，微課能夠很好地應用于高中英語閱讀教學之中。

【注：本文系湖南省教育信息技術研究2019年度課題“教育信息化視野下微課在高中英語閱讀課中的應用研究”成果（課題編號：HNETR19077）】

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（作者單位：湖南省岳陽市第一中學，湖南? ?岳陽? ?414000）