小學英語教學中如何貫徹"以人為本"的教育理念

商穎玲 徐曉微 李春麗

摘要：新課改情形下，為了滿足現代教育要求，學生和教師都應當適應新時代背景下的教學目標以及制度。“以人為本”的教育理念不斷被推廣落實，那么在小學英語教學中如何貫徹“以人為本”的教育理念就成為了我們教育工作者該思考的問題。本文將結合現在教育形式，以及教育工作者的經驗談一談如何落實“以人為本”，并提出一些觀點作為參考，希望能夠有效提高課堂效率和課堂質量。

關鍵詞：小學英語;以人為本;教育理念

引言：

雖然新時代背景下，雖然我們的課堂改革產生了許多有效的、良好的影響，但是教學工作中仍然存在很多明顯的不足。有些教育理念沒有得到改變，課堂效率以及質量受到了嚴重影響，不利于我們教育工作的開展，因此，怎么樣落實“以人為本”的教育理念，值得我們所有人思考。

一、讓學生成為課堂主角

受傳統觀念影響，我們的教師往往一個人主導課堂，學生都是受眾，很少有發言的機會。教師認為自己講的多，學生也就學的多，其實這樣是不滿足現在教育“以人為本”的理念的。課堂上的明確的主次地位，更有利于我們課堂質量的提高，才能更好的貫徹“以人為本的”教育理念。要做到這些，我們的教師就要做引導者而不是領導者，學生做好主導者，要參與進來。教師要根據實際情況，采用更多更好的方法，給學生更多的空間發揮潛能。讓學生在一次次的課堂展示中，領悟并完成良好的學習方法和技巧。教師講話要和藹可親，不可以一點點小問題就打擊了學生的自信心和學習興趣。讓學生感受到學習的樂趣，在學習中快樂，在快樂中學習。比如，我們在學習人教版六年級上冊課文《Ways to go to school》時，我們的教師可以引出課文題目，問問同學們如何上學的，然后讓同學們相互討論再進行課堂展示環節，讓學生自己組織語言在講臺上說說自己的答案。教師這樣做就可以很好的將課堂的主導地位讓給學生了，學生多了更多的展示機會，內心得到了滿足，便可以很大程度上激發潛力，并且可以鼓勵更多人參與進來，讓學生學的更自信，更快樂^[1]。

二、用情感教導學生

小學階段學生正處于人生的啟蒙階段，犯了錯誤心里可能會很害怕，這樣不利于學生的學習。因此教師應該注重用情感教導學生，在課堂上要采用積極的方式對于學生的言論作出評價，要抓住學生的性格特性，用情感去教導學生，幫助他們改正自己的錯誤。讓學生敢于表現自己、敢于展示、敢于犯錯、并且樂于去改正錯誤。例如，我們在學習人二年級人教版教材《My Friends》這一課文時，可能有的學生會說“l have two good friend ”時，我們的教師要知道，學生可能因為錯誤而害怕在以后的學習中展示自己，這時候如果教師采用合適的語言去幫助學生改正錯誤，那么學生不僅覺得教師和藹可親，還會更愿意在以后的學習中展示自己。學生沒有把friend的變成friends，我們的教師應該說“you answer is good and you have two friends”. 這樣回復學生不僅可以讓學生感到輕松，還可以激發學生的學習興趣，保持良好的學習氛圍，幫助學生改正不足，更有利于學生的英語學習。教師在教學過程中要流露出真實情感，用情感打動學生，讓學生產生依賴，更加想要學習，更加想和教師交流，那么更有利于我們的課堂活動開展，更有利于帶動學生的學習積極性^[2]。

三、注重結合生活實際，讓學生感受英語之美

我們的教師教學時不能僅僅局限于課本的知識，教師要能夠結合實際制造機會讓學生們利用英語走進生活，在生活中學英語。這樣有利于學生個性的完善，有利于激發學生的學習興趣，也給長期接觸課本而感到厭煩的同學帶來了一種新的方式學習英語。比如我們的教師可以利用節假日帶領同學們做一期有關節日的黑板報，可以用英語知識來向同學們介紹中國傳統節日，可以讓同學們利用英語寫賀卡給爸爸媽媽寫一封感謝信，可以讓同學們學習課前學習簡單的英文歌，并且每節課前唱一唱。長期堅持下去，學生的英語學習興趣就會高漲，學習氛圍更加濃，學起英語來更加輕松，更有利于我們學生長久的英語學習。比如我們在學習人教版二年級課文《Happy Holidays》時，我們的教師可以課前給學生十分鐘構思，自己想一想如何去表達自己的快樂假期，然后讓學生上臺展示，分享自己的快樂假期，這樣很好的引入了課題，激起了學生的學習興趣，更有利于我們教師帶領學生學習這篇課文，提高了課堂效率和課堂質量。

四、鍛煉學生自我探索能力

教師可以利用小學生好奇心強的特點，充分鍛煉學生的自我探索能力。自我探索能力的提高，有利于我們學生自己預習課文內容，有利于我們的教師開展教學工作，有利于學生學習能力的激發，更有利于小學生今后的英語學習。比如我們在學習小學三年級英語第四單元課文《We love animals》時，教師可以讓學生自己先學習一遍，讓同學們了解了解動物的英語單詞，相互交流，看看課文主要講了什么。教師可以布置任務，然后課前請同學起來回答問題，回答對了可以獎勵一下。這樣不僅豐富了我們的英語課堂，還激發了學生的學興趣，可以有效的提高學生的學習的積極性，有利于我們的教師提高課堂質量和效率。

五、結束語

總之，在小學階段的英語教學要貫徹“以人為本”的教育理念不是一朝一夕之事，我們的教育工作者要下功夫，去努力一邊落實這一理念，一邊去讓學生快樂高效的學習。多去走進學生，多去花時間課堂準備，多去積極引導，以平常心去對待每一個學生，讓全班學生一起學好英語。

參考文獻

[1]李雪. 小學英語教學中如何貫徹"以人為本"的教育理念[J]. 明日， 2019， 000（011）：0280-0280.

[2]殷磊. 如何在學校教學管理中貫徹"以人為本"教育思想[J]. 科學咨詢， 2020（7）：74-74.