語文教學當中學生思想情感的培養(yǎng)

趙克琦

【摘? ? 要】初中語文教學的內容十分廣泛，教學的時候應該根據實際需要選擇合適的內容教學，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，全面提高學生的語文基礎知識水平。在實際的教學過程中，注重學生對語文知識的情感體驗，理解課本知識的內容，體會作者的思想情感，進而全面理解課文內容。對學生也要進行愛國思想的培養(yǎng)，這樣才能讓他們德才兼?zhèn)洌玫貙W習和生活。初中語文教學還要加強學生對思辨能力的培養(yǎng)，才能讓他們準確地理解課文內容，從不同角度理解問題，思維能力才能得到有效提升。

【關鍵詞】詩詞教學;愛國情懷;合作探究;寫作教學

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0115-02

Cultivation of Students' Thoughts and Emotions in Chinese Teaching

（No.3 Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）? ZHAO Keqi

【Abstract】The content of Chinese teaching in junior high school is very extensive. When teaching， we should choose appropriate content teaching according to actual needs， cultivate students' good Chinese learning habits， and comprehensively improve students' basic knowledge of Chinese. In the actual teaching process， pay attention to students' emotional experience of Chinese knowledge， understand the content of textbook knowledge， experience the author's thoughts and emotions， and then fully understand the content of the text. Students should also be cultivated in patriotic thinking， so that they can have both ability and political integrity， and learn and live better. Chinese teaching in junior high schools should strengthen the cultivation of students' thinking ability， so that they can accurately understand the content of the text and understand the problem from different angles， so that their thinking ability can be effectively improved.

【Keywords】Poetry teaching; Patriotic feelings; Cooperative inquiry; Writing teaching

一、語文教學當中注重培養(yǎng)學生的情感體驗

中國古代的詩歌，與那個時代一樣，大氣磅礴、內涵豐富、氣象萬千。尤其唐人的詩歌所取得的巨大成就，閃現出耀眼的光芒，直到今天還熠熠生輝，照耀著今天的炎黃子孫，在實現中華民族偉大復興的夢想中，努力前行。對古人詩歌中所描繪歌詠的對象，進行一定的賞析，加深對內容的理解，提高對詩詞的賞析能力，這也是語文教學大綱提出的教學任務之一。詩詞教學中主要培養(yǎng)學生的情感欣賞能力，只有體悟了作者的情感世界，才能更好地領悟詩詞的主題思想。比如在學習古詩《鳥鳴澗》時，要先了解作者所表達的情感，就是要追求田園生活，追求一種平靜的生活，求得心靈上的凈化。那么這種情感就是通過一個個意象表達出來的，作者在這里通過桂花、村民、春山、月亮、小鳥這些日常生活當中普普通通的意象，賦予它們作者的情感色彩，就構成了一個特定的意境。春耕農忙時節(jié)過去了，人們開始閑暇了，坐在桂花樹下聊聊家常、做做家務，過著一種非常閑適的生活。在一個天氣晴朗的夜晚，月亮從東山頂升起來了，山中留宿的小鳥以為是天亮了，就撲棱一下飛起來了，鳴叫的聲音在山谷中久久地回蕩。這是一種何等寧靜和諧的夜晚，這是一幅何種寧靜和諧的農村生活景象，這種境界需要細細品嘗才能體會得到。學校教育中，就是要教育學生學會做人，學會求知。教學中教師要利用一切機會，完成教書育人的使命。

春天里一切事物都具有勃勃生機，只要用心留意，眼中看到的景象，隨時都可入詩。比如燕子，劉禹錫就賦詩說“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，道出了歷史的變遷、人間的滄桑巨變。白居易則說“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，春天來了，燕子不但飛回來了，而且還是新燕，春天的大家庭中又添了新的成員，春的氣息更濃厚了。春天里詩人能夠看到的、想到的，皆可以入詩。教學時本著教書育人的目的，我們分析詩的意象，體會作者所要表達的情感，賞析詩詞表達出來的意境，以此提高學生的語文水平，為他們進一步學習奠定扎實的基礎。

二、語文教學中需要培養(yǎng)學生的愛國情懷

在語文教學過程中，要進行反復的朗誦，讓學生體會作者的愛國情懷。那么，就要學習作者的愛國思想，從小樹立愛國主義情懷，長大以后才能夠更好地建設祖國。在語文課程教學中，更多的是對學生的個人素質和道德的培養(yǎng)，先要讓他們學會做人，然后學會做事，這是教學的一條基本原則。所有的教育，都要圍繞學生的思想教育展開，所以在日常教學工作中，要做到扎實細致，保證愛國主義教育的順利展開。其實我們要搞清楚“培養(yǎng)什么人”，這就是說我們培養(yǎng)的學生具有什么樣的思想，是愛社會主義國家、熱愛中華民族、熱愛科學文化、尊敬師長、團結友善的社會主義接班人。學生的思想道德培養(yǎng)好了，那么他們在學習生活當中，就能時時刻刻體現出美好的心靈，彰顯人性本色，長大以后做一個大寫的人。

愛國主題的教育，是語文教學中一個永恒的主題，教學的過程中結合具體的課文內容，對學生進行愛國主義教育，是一個必要的任務。有的課文內容愛國色彩非常濃厚，有的課文內容愛國色彩比較淡泊，但是不論哪種色彩的文章都需要進行愛國主義教育。比如《岳陽樓記》中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，千百年來一直激勵著人們，把這種“先憂后樂”的思想貫穿于自己的行動當中，以天下為己任，為更多的人謀幸福。陸游是一位偉大的愛國主義詩人，“尚思為國戍輪臺”是他一生的追求目標，收復祖國的大好河山，實現自己報效國家的理想。所以，當教學《十一月四日風雨大作》這首詩的時候，教師要抓住詩歌本身的主題思想，對學生進行愛國主義教育，讓他們從小樹立愛國思想，學習古人的這種高尚品德，把實現中華民族偉大復興夢想作為自己最高的人生理想追求，實現人生崇高的奮斗目標。

三、在小組合作中提高學生的語文思辨能力

一個班級是由很多學生組成的，每個學生都有自身的優(yōu)點，教師可以根據學生的優(yōu)點把他們分成不同的小組，讓每一個學生都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成教師布置的學習任務。語文小組合作中，有的學生善于組織安排，能夠調動小組成員的學習積極性;有的學生思考能力特別強，喜歡分析問題、探究問題，這樣的學生是小組成員當中的骨干，可以發(fā)揮他的思考問題能力強的優(yōu)勢，帶領其他組員一起思考問題;有的學生善于總結，喜歡把各種問題綜合起來形成組內的集體觀點，這樣的學生喜歡做最后發(fā)言;有的學生喜歡逆向思維，總能提出與他人不同的觀點，引起小組內部學生的熱烈討論，在討論的過程中往往有新的發(fā)現、新的收獲。

比如在學習許地山的《落花生》這一課時，家庭成員中每個人都對花生的積極作用有自己的看法，學生在討論的過程中緊緊圍繞課文內容討論，沒有聯系現實生活來討論，逆向思維的學生就喜歡有自己不同的觀點，而且聯系現實生活來說明問題，這樣的思路非常開闊，思考問題的角度比較切合實際，是一種值得提倡的思考問題的方法。在小組活動中，有的學生總是會從不同的角度思考問題，不一定利用舊知識去理解新知識，這樣就能給大家?guī)硪环N新的思維方式，引導其他學生去思考問題，這樣就構成了一個學習共同體，在同一個體制內，學生的集體智慧就能充分地發(fā)揮出來，就能很好地實現學習目標，促使大家共同進步、共同提高。通過小組合作，發(fā)揮學生的特長，全面提高語文教學效果。

四、結語

總之，學生學習語文是一個長期的、積淀的過程，不是一朝一夕就能提高語文水平的。語文的學習，涉及的內容方方面面，教學的時候需要教師精挑細選，選擇符合學生實際情況的內容，有目的、有針對性地去教學，就能快速提高學生的語文欣賞能力，全面提高他們的綜合文化素質。

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（責編? 楊? 菲）