合作學習教學模式在大學體育教學中的應用

劉二威

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，國內教育行業加強對學生的教育和管理，通過加強對教學理念和模式的創新研究，能夠有效提升學生的學習能力和綜合素質。關于大學方面體育課程的教育發展，教師可以根據學生的基礎和綜合實力，采用合作學習的教學模式，促使學生采用多元化的方式進行學習和探究，以及發揮教師的引導作用，從而實現教育方面的高質量發展。本文主要針對合作學習教學模式在大學體育教學中的應用進行系統分析，研究結果僅供相關人士借鑒。

關鍵詞：合作學習教學模式;大學;體育教學;應用

合作學習教學模式主要指的是在教育活動中由兩個或兩個以上的學生為了達到同一目標進行相關合作，最后完成教學目標的一種教育方式，因此合作學習教學模式在應用過程中具有優點也有缺點，其中優點能夠有效提高學生的學習質量和效率，而缺點是學生之間的合作容易出現分歧，給學生之間的友誼等方面帶來影響。現階段社會中素質教育政策的推動，國內大部分大學增加體育課程的開設，通過教師對教學理念和模式的研究，采用多元化的教學方式培養學生的體育實力，有助于促進體育事業的高質量發展。

一、大學教育中學生競爭和合作學習方面進行具體分析

現階段，大學在實際教育方面注重合作和競爭教學方式的應用，主要通過利用教學內容，構建相關的合作和競爭氛圍，能夠通過加強學生之間的有效合作和交流，能夠有效激發學生的潛能，促使學生的學習質量和綜合素質進行顯著提升。在實際大學教育活動中，教師利用學生個性以及實力方面的差異性，能夠對學生團體進行有效的組合安排，能夠促使學生認識到自身的不足和優勢，對學生未來在社會中的發展具有重要作用，因此大學教學中針對競爭和合作學習的發展需要重視^[1]。

二、關于合作學習模式在大學體育課程教育中的應用

（一）朋友之間的互助學習發展

大學體育教育的發展，合作學習模式能夠在朋友之間進行構建，主要是因為朋友在一定意義上是和學生本身具有親密聯系的對象，同時在時間和空間上都能夠得到有效的交流和合作，因此在實際的教育發展過程中朋友之間的互助學習質量是最顯著的。因此大學體育課程在開展過程中，教師可以根據學生的平時活動、基礎實力、好友圈等內容，進行專業化的分組，能夠有效體現合作學習模式的應用價值，進而提高大學體育課程的開展效果。

（二）小組方面的合作學習發展

在現代大學體育課程的教學發展中，小組合作教學模式是教師普遍使用的方式，正是由于同一班級的學生能夠直接進行分組和管理，能夠有效提升學生的學習質量，深化學生的團結合作意識，促使學生的體育實力和身體素質得到明顯提升。通過對當前大學體育課程教育情況的調查，發現近幾年大學招生人數呈現持續上漲的趨勢，給教師的教育發展帶來一定的難度，因此教師采用小組合作方式，能夠通過統一小組教學進度和質量，從而實現對學生的專業化管理，進而培養學生的團結和競爭意識^[2]。

（三）班級整體的合作教學發展

現代大學體育教學方面的發展，需要加強對班級整體的合作教學發展，能夠從整體上提升教育質量和效率，促使學生認識和掌握相關的體育項目，從而完成體育教育事業的順利開展。全員合作教學實際應用指的是教師和班級學生作為教育發展的整體，并且將全班學生作為合作的對象，進而開展相關的教育活動。因此通過對全員合作教學概念的理解，發現教學模式能夠有效加強教師和學生之間的溝通交流，并且激發學生的集體榮譽感和團體意識。比如在班級同學會有部分學生比較害羞，在體育課程的教學中利用合作學習方式，能夠帶領學生進行發表自己的建議和想法，增強學生的自信心，有助于鍛煉學生的交際和交往能力。

三、針對大學中體育教育中合作學習模式的應用提供相關建議

（一）加強對學生合作學習方面的有效指導和管理

關于現代大學體育的教學發展，合作學習模式根據調查已經廣泛應用于當前教育體系中，因此教師可以通過加強對合作學習方面的研究和管理，了解合作學習模式的評價體系和相關環節，能夠促使教師在課堂結束后進行專業化的總結，為后續教師的教學發展提供重要的數據支持，進而提升學生在合作學習模式中的質量^[3]。

（二）注重對合作學習模式的研究和創新改善

現代大學教學體系中體育課程的開展，通過采用合作學習模式進行教育，實現對學生身體素質和體育實力方面的提升，體現合作學習模式應用的重要性。正是由于體育課程本身的特殊性，偏重實踐性的教學安排，因此教師在設計教學模式的同時，增加對大學生學習特點的考慮，能夠有效帶動學生的學習積極性，并且實現對學生團結和競爭意識方面的培養，實現大學教育的高質量發展。

（三）根據學生之間的差異性進行高校推行合作方式

在大學體育教學合作學習模式的應用過程中，教師需要加強對學生的了解和關注，從而保證在教學方式設計中，能夠結合學生的學習特點和基礎實力進行相關改革發展，有助于提高體育課程的教學質量和效率。針對學生方面的管理，主要由于學生在大學之前所接受教育差異化導致的，因此教師需要對學生的差異進行專業研究，保證合作學習模式的開展能夠應用到每一位同學身上，促進學生之間的合作學習，有助于實現班級整體的全面發展^[4]。

（四）加強深化學生的合作意識以及提升學生的綜合實力

關于現代大學體育教育的發展中，合作學習模式的開展需要注重學生合作意識和綜合實力方面的培養，因此教師正確引導學生進行正確的合作和交際，營造積極向上的合作學習氛圍，進而實現對教學內容的深入探討，保證學生對體育知識的認識更加深刻，實現學生體育實力的有效提升。

結語：

綜上所述，在國內教育行業中素質教育政策的推廣，國內教師可以根據現代社會的特點以及學生實力進行專業化教育改革，并且實現對教學理念和模式的創新發展，能夠有效提升體育教育的應用價值，對學生身體素質方面的發展具有重要作用。現階段大學體育課程的教學發展，教師可以通過發揮自身的引導價值，加強對合作學習模式的創新研究，有利于提升學生的人際交往能力和職業適應能力，并且拉近教師和學生之間的距離，能夠有效提升大學的教學質量，實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]朱從彬.合作學習教學模式在大學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2019，9（16）：68-69.

[2]歷葉紅.論合作學習教學模式在大學體育教學中的應用[J].求知導刊，2018，（18）：114-114.

[3]薛峰.合作活動學習模式在高校體育教學中的應用[J].時代教育，2015，（6）：59-59.

[4]黃代海.大學體育教學中合作學習的應用研究[J].當代體育科技，2020，10（31）：131-133.