淺析雙創背景下高職學生就業管理新思路

摘要：隨著我國素質教育理念的不斷深入，培養大學生創新創業能力成為了各類院校發展中面臨的一項重大課題，其不僅關系著學生就業能力的提升以及高校的長足發展，而且也是培養社會發展所需人才的一個重要途徑。就目前高職院校發展現狀來看，學生就業管理已然成為學校發展的核心教學工作，在新時期教育背景下，做好就業管理的創新工作勢在必行。

關鍵詞：雙創;高職學生;就業管理

在我國社會經濟發展的新形勢下，迅速興起“大眾創業，萬眾創新”的熱潮，隨著這一熱潮的興起，大學生創新創業教育成為當前高職院校教育研究的熱點內容，加強對大學生的創新創業教育，不僅有利于學生綜合能力的提升，促進學生的全面發展。然而就目前高職院校學生就業管理開展的現狀來看，其效果卻顯得有些不盡人意。針對這一現狀，就需要高職院校提高對就業管理的重視程度，以此來切實提高學生就業管理的整體質量。

一、“雙創”的內涵

所謂“雙創”，主要是指“大眾創業，萬眾創新”，是新時期社會經濟發展下李克強總理提出的促進全社會創新和國富民強的舉措。創業和創新二者之間具有緊密的聯系，全民創業氛圍的營造可以激發群眾創新的激情，而有效的創新則可以更好的推動創業效果?？偟膩碚f，“雙創”的內涵就是鼓勵廣大群眾順利時代發展的潮流，營造創新創業的良好氛圍，激發全民大眾創新創業的熱情，積極創業、推陳出新，用創新的思維帶動社會發展，創造新的就業崗位，提升個人實力，促進國家經濟建設長足、穩定的發展。

二、雙創背景下高職學生就業管理的新思路

（一）提升就業管理思想意識

（1）轉變辦學觀念，構建雙創型人才培養模式

在辦學觀念的樹立上，學校應該注重“以人為本”思想的體現，盡管這一思想已經在教育活動中得到了全面滲透，但仍然存在一些有待完善的地方，如何將這一思想充分體現出來，還需要學校相關部門不懈努力，最終讓“教育管理首先是服務”的方針貫徹到實處。目前，自高職院校擴大招生以來，學校就面臨著教學質量的考驗。與普通高校的人才培養目標不同，高職院校在人才培養方面要以社會經濟發展的需求為依據，轉變人才肯定思想。最后是要以學生畢業發展方向為導向來創新辦學理念。

（2）轉變教學理念，樹立新的雙創人才教育觀

教學理念的轉變需要高職院校從以下3個方面著手：（1）教師要樹立正確的教學理念。要以科技創新教育觀念為先導，注重學生創新創業方面的實踐能力培養，同時要摒棄傳統的教學方式和手段，引導學生自主創新，構建科學、完善的教學體系，并將科技創新教育滲透到各個教學環節中。（2）教師要對教學內容和方法進行調整。在教學內容上，要注重理論與實踐的有效結合，根據教學需求對理論課時和實踐課時的比例進行調整，激發學生參與實踐課的積極性，讓學生能夠在實踐中鍛煉發現問題、分析問題、解決問題的能力;在教學方法上要求教師要打破教師、課堂、教材為重心的教育模式，將學生的被動學習轉為主動學習，為學生思維的創新創造平臺。（3）要加強教師團隊的創新創業意識。應該根據人才培養目標，加強雙創教育的研究與實踐。對于一些缺乏就業經驗的教師來說，一定要正視教學中出現的措施，并虛心改正，做到與學生共同進步。

（二）對教學活動體系進行優化與完善

（1）專業教育滲透雙創

首先，高職院校需要創建適合雙創教育開展的環境，要切實提高每位任課教師的雙創意識，只有提高了教師的意識，才能夠使其樹立正確的雙創教育目標，提高教學活動中滲透雙創教育的自覺性，促進雙創教育可以有效開展，并收獲預期的效果。其次，要加強雙創教育與專業教育的融合。在教學活動中，教師要做到以人才培養為重心，以創業為導向，將雙創教育與專業教育全面融合，讓雙創基因滲透到專業教學過程中，培養具備扎實專業知識和技能，又有雙創綜合素質的創新創業人才。

（2）完善雙創課程教學

首先，要對課程設置進行優化，優化的重點是對課程體系進行整合，要結合現階段高職院校課程開設的現狀，構建“金字塔”型的創新創業教育課程體系，將“創新創業基礎”作為塔底，是面向全體學生開設的創業教育核心課程;創新創業拓展課程是塔腰，包括企業經營模擬運作KBA、SIYB創業培訓以及相關創業管理的課程;創新創業先鋒課程是塔尖，為真正想創業的學生開設，這樣就建立了依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育課程。其次是對教學方法進行創新。大學生需具有十大創新創業能力，提高這些能力，高職院校要探索一種全新的課程教學模式，并采用與之相對應的教學方法。目前比較推行的是案例教學、啟發式教學、模擬實驗、鼓勵學生利用假期多走入社會進行實地調研或到企業參觀實踐教學等，突出培養學生的創新創業能力。真正意義上使學生把知識學好、學活、學到手，最終提升學生的十大創新創業能力。

（3）夯實校企合作關系

目前，國家鼓勵大學生創新創業，并出臺了一系列鼓勵大學生創新創業的政策，各地方高職院校的創新創業政策已經開始建設，但是，創新創業教育并不只是成立創新創業學院或者電商學院，開設創新創業必修課程。高校師資一般重視專業理論教學和科研成果，不能承擔起雙創教育的大任。相反，企業可以向學校提供實習場地和設備，改善學生實習實訓條件，企業家具有豐富的創業經驗，可以為學生創新創業提供指導。因此，各民辦高校在對大學生進行雙創教育時，要主動與企業合作，通過企業的反饋與需要，有針對性的培養人才，注重學生理論知識和實踐技能的有效結合，培養符合社會需要的人才。

結語：

因此，在未來的時間里，高職院校一定要正確認識創新創業教育的內涵，并結合自身發展的實際情況，從多個方面著手來創新就業管理思路，轉變教學模式和方法，以此來從根本上提高學生就業管理水平。除此之外，學校要做好對教師團隊的培養工作，增強師資團隊的整體素質，同時，要對相關的教學制度進行不斷優化與完善，以此來為學生就業管理活動的有效開展提供保障。

參考文獻

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作者簡介：張麗君（1981.01.06—）;女;漢族;安徽人;本科學歷;碩士學位;講師;高職院校學生管理工作、大學生就業等方面;