初中化學教學落實立德樹人的策略研究

【摘? ? 要】初中化學是初中教學體系中非常重要的教學科目，在初中化學教學中落實立德樹人的理念，能夠有效提升學生的德育水平。課程是落實立德樹人的基本途徑，本文首先闡述了化學教學中某些環節的現狀，再次提出了初中化學教師在教學過程中落實立德樹人的策略，希望能夠對當前的初中化學教學有所幫助。

【關鍵詞】初中化學;立德樹人;教學策略

中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0067-02

Research on the Strategy of Implement Morality? Education in Junior Middle School Chemistry Teaching

（Huguan Junior High School， kangle county， LinXia state，Gansu province，China） DUAN Lantao

【Abstract】Junior high school chemistry is a very important teaching subject in the junior high school teaching system. The implementation of the concept of morality education in junior high school chemistry teaching can effectively improve students' moral education. Curriculum is the basic way to implement Lide to cultivate people. This article first explains the status quo of certain links in chemistry teaching， and again puts forward the strategies of junior high school chemistry teachers to implement morality education in the teaching process.Hope it can be helpful to the current junior high school chemistry teaching.

【Keywords】Junior high school chemistry;Morality? education;Teaching strategy

新時期，作為一線教育工作者應當將立德樹人作為初中化學教學中的根本任務，在教學過程中充分融入立德樹人的理念，不僅能讓學生學到豐富多彩的化學知識，還能不斷提升學生的道德素養，這有利于促進學生全面發展。

一、初中生道德品質存在的問題

（一）缺乏責任感

多年的計劃生育政策導致目前的初中生所在的家庭結構為“4-2-1”，也就是在整個家庭中分為爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，爸爸、媽媽，孩子三層結構，由于孩子從小就是家庭的重心，基本上家庭的所有活動都會充分考慮孩子的體會，這就導致孩子在家庭中更容易形成以自我為中心的性格，缺乏紀律性和組織性。同時，受一些西方個人主義的影響，很多學生在學校里面只顧自己，不會顧及班級以及團隊的利益，導致初中生嚴重缺乏責任感。這種現象在初中生群體中是非常普遍的，這也就使初中化學教學出現了一些問題，在化學實驗教學中需要團隊協作的時候，很多學生只考慮自己能否完成化學實驗，而不考慮團隊的整體利益，導致一些化學實驗無法有效完成。

（二）科學態度不夠嚴謹

科學態度從某種程度上來說與批判性思維有著很大的相似，嚴謹的科學態度不僅能夠有效提高初中生的學習成績，也能夠在初中生以后的生活中產生非常大的影響，這種科學態度不會隨著課程的結束而消失，會在學生未來的人生中發揮著重要的作用。但是在實際教學過程中可以發現很多學生并沒有嚴謹的科學態度，對待科學探索沒有批判性的思維，沒有對問題的現象以及本質進行深入思考，這就使學生的科學態度無法有效形成，對學生的未來成長有著非常不利的影響。

（三）理想功利化

現實是理想的基礎，理想是未來的現實。根據筆者的觀察，當前的初中生理想非常功利化，他們對于自己以后的人生發展沒有明確的目標，秉持著“為中華之崛起而讀書”的初中生越來越少，在應試教育體制下，很多學生學習的目的就是能夠升入高中、考上大學、找個工作、努力賺錢;甚至在初中生群體中有人認為自己學習就是給家長和教師學的，取得好成績只是為了換得某種獎勵;更有甚者認為理想就是金錢，沒有錢什么都做不了。初中生受社會的影響非常大，其理想功利化已經成為一種普遍的問題，嚴重影響了初中生的道德發展。

（四）自信心不足

自信心是學生進步的動力源泉，能夠幫助學生克服學習路上的障礙，實現人生價值，但是當前的初中生自信心是非常缺乏的。在實際教學中，初中教師對學生的評價往往是負面較多，正面較少，是非常傳統的中國式批評教育，這就導致學生在接受評價的過程中自信心嚴重不足，很多學生無法獲得非常大的進步。因此筆者認為在初中化學教學過程中，應當多使用積極的評價進行反饋，使學生能夠樹立起信心。

（五）知行脫節

當代的初中生正處于時代快速發展的階段，經歷家庭教育和學校教育之后，初中生能夠理解一些道德規范，但是在實際的行動中，很少會有學生按照接受教育時要求的規范進行，這就成了“語言上的巨人，行動上的矮子”。例如，很多學生從小就被教育要誠實守信，在任何時候都要保持誠實守信的良好美德，但是在實際生活中很多學生還是會說謊，誠信缺失的問題大量存在。又如，很多學生從小就被教育要珍惜糧食，反對鋪張浪費，但是在實際生活中很多學生為了充面子，會在同學一起聚餐的時候點很多菜，最后會有非常多的浪費。知行脫節的問題在初中生群體中是非常普遍的，如何改變這種現狀就成了一個非常重要的問題。

二、初中化學教學落實立德樹人的具體策略

（一）深入挖掘適合立德樹人的教學內容

在初中化學教學過程中，教師一定要去深入挖掘適合立德樹人的教學內容，并且將德育充分融入初中化學中，這樣才能使學生在學習知識的同時，提升德育水平。例如，教學“空氣”相關內容時，會講解大氣污染的原因以及大氣污染的治理方法，那么在這里面就可以融入環境保護意識的教育;教學“金屬資源的利用與保護”相關內容時，教師就可以給學生講解我國的鋼鐵產量居世界第一，從而激發學生的愛國熱情等。這些教學內容都能夠結合一些立德樹人的理念，將德育融入其中，從而能夠有效提升學生的德育水平。

（二）根據初中生道德水平的現狀，開展有針對性的引導

上文中筆者分析了初中生道德水平的現狀，這是基于筆者長時間觀察和對初中生的調研得出的結果。因此初中化學教師也要對自己教學的班級進行類似的觀察和調研，去尋找這些初中生身上呈現出的道德問題。不同地區的學生產生的問題是不一樣的，那么教師在教學過程中就應該開展有針對性的引導，幫助學生更好地提升自身的綜合素養。例如，筆者的學生很多都是獨生子女，團結合作的意識非常低，那么筆者在進行初中化學教學過程中就會刻意地讓學生進行團隊合作。在教學“氧氣的制備”化學實驗過程中，學生需要組裝化學實驗設備;觀察和記錄化學反應的過程及現象;根據化學實驗定性定量分析化學過程，得出化學反應的方程式等，這些化學實驗教學內容如果只依靠一個學生的力量，無法在課堂教學的過程中完成，必須依靠團隊的力量進行。因此，筆者就會將學生分成若干個小組，并在教學過程中向學生強調小組內要能夠精誠合作，共同完成實驗學習。剛開始的時候，學生之間的分工并不明確，很多學生都想自己動手操作實驗，不想做實驗記錄的工作，這就導致前期的實驗教學出現了各種問題。但是經過后來的引導，學生知道了雖然分工不同，但是每一個人在團隊中的作用是一樣的，缺少任何一個人都無法很好地完成化學實驗。經過長時間教學實踐，學生之間的團隊協作意識越來越強，學生的綜合素質也提高了很多。

（三）重視師生關系培養，教師成為學生的榜樣

在初中化學教學過程中運用立德樹人的理念開展教學，教師不僅需要對教學內容進行深入挖掘，適當地引導學生培養相關的道德素養，還要重視師生關系的培養，注重自身道德素質的提高，從而成為學生的榜樣，讓學生能夠感受到初中化學教師的人格魅力，這能夠幫助初中生形成正確的道德觀。例如，在進行初中化學教學的時候，化學教師的談吐是很多初中生模仿的對象，如果教師的談吐優雅，能夠引經據典，那么學生就會受到感染，會不斷加強自己的內在修養，從而不斷提升自身的道德水平。

三、結語

綜上，在當前的初中化學教學中，教師一定要秉持著立德樹人的教學理念，在教學過程中深入挖掘能夠融入德育的教學內容，并且在教學過程中引導學生形成良好的行為和準則。同時，教師也要不斷提升自身的專業素養和人格魅力，成為學生的榜樣，從而能夠全方位地幫助初中生提升道德品質，樹立遠大志向，促進初中生的全面發展。

參考文獻：

[1]錢永華.初中化學立德樹人的具體策略[J].新課程（下），2019（10）.

[2]陳衛豐.“協進課堂”落實立德樹人初探[J].中學化學教學參考，2019（20）.

作者簡介：段蘭桃（1972-），女，漢族，甘肅康樂人，本科，中學高級教師，研究方向：初中化學教育教學。

（責編? 侯? 芳）