幼兒園教師如何滲透傳統文化教育

曾春梅

摘要：中華優秀傳統文化融入幼兒園教育是文化傳承的必由之路。為深入貫徹落實新時代國家對于幼兒園教育提出的任務要求，我們有必要進一步厘清中華優秀傳統文化融入幼兒園教育的內涵。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對幼兒園教師如何滲透傳統文化教育提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園教師;滲透;傳統文化教育

引言

幼兒從小接受傳統文化的啟蒙教育，除了能規范他們的日常生活行為外，還能學習禮貌和禮儀，使他們耳濡目染地增加中國獨有的傳統文化情懷，增強民族認同感和民族凝聚力，這對幼兒的成長十分必要。中國古代有很多關于幼兒教育的禮儀，教育幼兒在剛學語言、學走步時，就能在坐、站、立、走、穿衣、吃飯等方面遵守規則，講究禮儀，養成尊老愛幼、有禮有節、勤儉節約、行善積德、和言善語等良好的品質。傳統文化融入幼兒教育，必將給剛接受教育的幼兒以最好的啟蒙教育和規范教育。

一、中華優秀傳統文化對幼兒園教育活動的價值分析

文化是一個國家前進和發展的精神動力，我國優秀的傳統文化，對精神文明建設和社會主義的發展都產生積極的影響，民族精神和民族力量的形成，要依靠優秀傳統文化的支撐，同時具有教育后代、指導后代思想的積極作用。隨著時代的進步和發展，中國優秀的傳統文化在不斷的歷史發展和進程中得到了創新和優化，并結合時代發展的特點與新時代的精神進行了融合，并產生了相互促進和相互發展的效果。優秀的傳統文化是我國經濟建設的軟實力，它的重要性可以上升到國家的戰略層面，同時優秀豐富的傳統文化內容給幼兒園的教學活動提供了更多可能性，豐富了幼兒園教學內容和教學資源，同時也有效地開闊了幼兒園學生的視野。

二、幼兒教學中滲透傳統文化教育的策略

（一）營造課堂優秀的文化學習氛圍

中華優秀傳統文化的傳承和發展需要通過不斷的努力和實踐才能得以完成，他不僅僅是一種物質形態，同時也是一種優秀的文化氛圍。這種優秀的文化氛圍，對提高學生的文化素養和文化內涵，具有深遠的影響，所以新教育體制改革的環境下，要求幼兒園要積極的營造優秀的文化氛圍，使學生在這種氛圍中進行學習和文化教育，從而可以深切的感受到優秀的傳統文化的影響和渲染，理解文化內涵和文化影響。并通過不同的教學途徑來實現文化氛圍的營造，首先，我國有很多傳統的節日，教師可以利用節日開始營造良好的文化氛圍，在中國傳統節日到來之際，幼兒園教師要自覺地進行文化自信和文化自覺的建設和渲染，并以紀念中國傳統節日的教學手段為目標，對教室內外的環境進行布置，營造節日氛圍，使我國傳統文化和傳統節日得到重視，并有效的融入文化教育。每年春節到來之際，教師可以通過寫對聯和貼對聯的形式進行中華傳統文化的講解，并對其含義和意義進行分析，讓學生體會到濃厚的歷史文化內涵，在節日中得到傳統文化知識的熏陶和教育，讓學生更加全情的投入到傳統文化氛圍中，并對文化進行感知和認同，最終實現優秀傳統文化和現代文明的有效結合。

（二）精準把握“融入什么”和“如何融入”兩個基本點位

把握“融入什么”這一基本點位，主要是明晰適宜幼兒園教育的中華優秀傳統文化是什么樣的文化，評判這樣文化的標準是什么，這樣的文化具備哪些特點，這樣的文化為什么又適宜幼兒園教育，也就是確立好中華優秀傳統文化融入幼兒園教育的的邏輯起點與目標系統。一方面有助于全方位解析適宜幼兒園教育的中華優秀傳統文化的內涵、價值、結構、內容，樹立正確的文化觀念，以文化自覺理論為指導，對國家和民族文化的來歷、發展、特點、趨勢、規律、地位和作用有正確的認識。把握“如何融入”這一基本點位，主要是明晰怎么樣將中華優秀傳統文化融入幼兒園教育體系中。在明確中華優秀傳統文化的內涵、價值、結構、內容的基礎上，從適宜幼兒園教育的中華優秀傳統文化框架體系出發，依據“蒙以養正”的思想，以“養”為主要教育方式，將中華優秀傳統文化教育滲透到幼兒的活動中和生活中，以浸潤式、滲透式的學習方式滋養幼兒的心靈，讓幼兒在高質量的師幼互動中，在有意圖的教育環境中感受中華優秀傳統文化的博大精深、源遠流長;以“正”為教育目標，將適宜幼兒園教育的中華優秀傳統文化融入幼兒園教育體系，培養具有內在端正品德，外在端正行為的能夠展現中華精神、中華風采的新一代，切實發揮中華優秀傳統文化的育人功能。

（三）利用民族文化的多樣性滲透幼兒園教學

我國有著五千年的歷史文明，這就造就了我國歷史文化的多樣性，內容形式豐富多樣，是我國歷史文明的一大特色。我國有56個民族，不同的民族文化造就了我國豐富多彩的歷史文化，每個民族都有自己民族的特色文化和精神內涵，這些文化內容和形式是我國幼兒教育教學中的完美素材，在時間的長河中，我國不同民族之間進行了文化交流和融合，通過文化之間的滲透和創新，最終形成了具有中國特色的民族傳統文化。在幼兒教育階段，將優秀的民族傳統文化滲透到幼兒教育教學中，就是應該加強傳統文化的滲透教學，并將具體的文化教育工作落實到教學實踐工作中，可以有效的實現思想教育的教學目標和教學效果，有效的利用傳統文化元素進行滲透型教學，提高學前教學內容的豐富性和多樣性，使學生的學習興趣有所提高，同時引導學生尊重不同民族文化，尊重不同民族之間的風俗和習慣，并選擇自己喜歡的內容和感興趣的內容進行學習和交流。

結束語

幼兒園教學階段是學生發展的重要時期，學生在這個學習階段初步認識社會接觸社會，是價值觀和生活觀以及人生觀初步形成時期，在這個階段加強中華優秀傳統文化的滲透和教學，在一定程度上可以促進幼兒園學生的健康成長，提升幼兒園學生的綜合素質以及養成愛國主義價值觀。所以通過以上分析，中國優秀傳統文化有效的滲入到幼兒園教育教學中，具有重要的價值和意義。

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