初中音樂教學中培養學生樂感的實踐途徑探析

張明文

摘要：隨著社會的進步和發展，國家大力提倡素質教育，志在培養出德、智、體、美、勞全面發展優秀人才。音樂教育不僅是文體類課程中的重要科目之一，也是人們在生活和學習中不可缺少的。學習音樂不僅能陶冶情操，還能有效的提高自身的音樂素養，通過接觸不同形式和種類的音樂，使學生的綜合樂感得到提高，加強學生對音樂鑒賞能力。本文主要對初中音樂教育樂感培養的實踐途徑進行探析。

關鍵詞：初中音樂;樂感;實踐途徑

樂感就是指人們通過欣賞音樂作品時，對作品本身旋律、節奏等音樂要素產生感知，不同的思維方式會產生不同感知。音樂作為表現藝術的一種形式，它通過不同因素展現出作品中的思想情感，例如：音高、節奏、旋律、和聲等，使聆聽者產生共鳴。人的很多能力都是通過后天的培養得到提升的，同樣，樂感也是可以通過后天進行培養。因此，我們有必要加強在音樂教學中培養和提升樂感的意識。

一、初中音樂對培養樂感培養的重要性

近年，受到不斷深化的教育理念的影響，國家在大力提倡素質教育的同時，學生的心理健康發展的關注度逐漸提升。初中，作為我國的基礎教育，他們的學習、生活、情感的發展會遇到各種各樣壓力和困擾。在這個重要的時期，為保證學生的身體健康和心理健康同時得到發展，學生應主動樹立正確價值觀和良好的學習和生活習慣。為了達到這一目的，我們可以通過音樂教學來提升學生的興趣愛好和審美能力。在教學的過程中，學生通過音樂作品的背景、語言文字以及旋律來抒發情感，通過節奏、和聲來展現學生的創造力和豐富的想象力。通過音樂賞析可大幅度提高學生對藝術感知能力。在提升藝術感知能力的同時還了課余生活和興趣愛好，學生可通過大量的聆聽或觀賞音樂作品，進行深層次的賞析和品鑒，因此，音樂教學對于學生身心理健康的發展和藝術的感知能力起著非常重要的推動作用。

二、初中音樂教學中培養學生樂感的有效策略

（一）提高對音樂的學習興趣

樂感培養過程比較復雜，我們可以根據現代中學生興趣愛好廣泛，對新鮮事物的學習能力強這一特點開始入手。從國家提倡素質教學的角度出發，我們應該改變現有的觀念，重新認識音樂這門學科。這對于提高學生的音樂學習興趣有著良好的促進作用。因此，我們應把吸引學生的興趣作為開展音樂教學的重中之重。首先，我們可以根據初中生的心理特點，在音樂作品的選擇上做出調整，可以選擇一些符合學生興趣愛好的音樂作品，使學生在學習的過程可中以充分的進行參與和討論。然后，為了激發學生學習的積極性，我們可以采取不同的方式來開展教學，如通過一些有趣的小游戲等。取其精華去其糟粕，同時吸收傳統音樂教學中優點的，以此來完成我們的教學目標。最后，我們可以在根據音樂作品本身，創設出不同的場景、環境，學生通過自身的感受對音樂作品有著更加深入的理解，達到情感上的共鳴，思想上的同步。

（二）善于使用多媒體設備，提升學生在音樂鑒賞上的能力

信息時代，互聯網技術的普及范圍較大，同時互聯網技術開始在教育領域中得到普遍應用。多媒體是融合視聽的一種設備，很多初中教師在教學過程中都會配合使用多媒體設備。因為音樂教學具有特殊性，和其他文化課相比，音樂教學方式對學生的學習興趣要求更高。多媒體設備擁有十分龐大的信息庫，不但能夠完成文字展示，同時還能進行音樂與視頻的播放。因此，初中教師需利用多媒體設備的優勢，在音樂鑒賞課上使用音頻或者動畫配音的方式完成對音樂作品的展現，實現視聽效果的融合，通過這樣的方式完成對學生感官系統的刺激，不斷提高學生的音樂學習熱情。

（三）培養學生音樂方面想象力

音樂本身屬于一門具有極強藝術表現性特征的學科，也是一種具有獨特性的藝術表現方式，而音樂作品在表現中，主要通過展現韻律節奏以及情感內涵方式實現對作品內涵的展示。而優美、高亢音樂旋律和恰當音樂節奏感，以及豐富飽滿的情感和內涵，則是優秀音樂作為的重要組成部分，都可以其全部展現音樂表現力，并且可以豐富音樂教學課堂內容，提升學生音樂方面想象力，而在想象力提升后，對音樂的表達效果會不斷提升，促使學生產生良好的樂感，因此，應重視對學生想象力培養。在初中音樂教學中，培養學生想象力，應重視多媒體等現代化教學工具應用，如在《夏日里最后的玫瑰》、《渴望春天》、《飛歌》和《雪橇》等音樂課程教學中，可使用多媒體形式將相應課程內容展示給學生，并引導其想象，欣賞和想象結束后讓學生將想象的場景描述出來。

（四）提高對音樂的鑒賞能力

音樂不同于語言，即使不同國籍，我們同樣可以感受音樂所展現出來的魅力。最初，人們是通過聽覺來感受音樂這門聲音藝術的。同樣，學生們想要提高自身對音樂的鑒賞能力也是可以通過欣賞大量的音樂作品來實現的。不同的時代背景創造出的音樂帶給我們不同的感受，我們可以通過這樣強烈的對比，使學生對音樂作品加深印象。

或者同一首音樂作品使用不同的風格來演繹，例如：可以將《茉莉花》這首經典的音樂作品分別使用鋼琴和古箏進行演繹，在這個過程中，初步使學生們對西洋樂器和中國古典樂器的不同的認識，通過這種方式，充分使學生體會音樂的魅力，了解音樂的不同風格，從而提高學生鑒賞音樂的能力。

（五）使用第二課堂完成學生學習樂感的培養

由于初中階段的文化課教學任務太過繁重，學生面臨著中考的壓力，大部分課堂時間都用于文化課學習，音樂學習時間相對較少，音樂課堂教學時間受到制約。對此，教師需激勵學生積極參與學校與音樂相關的第二課堂。當前，許多初中學校都有合唱團及樂隊等多種組織，學校還不定期舉行歌唱比賽等，這些都是促進學生音樂學習的良好平臺，學生需積極融入其中，在進行課外教學活動時體會音樂特有的魅力，強化對于音樂的感知力，從而不斷強化樂感。

三、結束語

總之，就目前的教學成果來看，快速培養學生樂感并不是輕易能夠達到的，因此，教師應在教學的過程中標新立異，不斷地進行探索和嘗試，力求尋找出最適合現代中學生的教學方法，同時也需要各個方面的配合和支持。響應國家素質教育的號召，積極培養學生鑒賞音樂的能力，為培養出全面發展的優秀人才做出重要貢獻。

參考文獻

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