用制度體系促進職業教育高質量發展

李慧芳 高艷紅

摘要：職業教育是我國教育事業的重要組成部分，擔任著為各行各業輸送人才的主要任務，隨著教育行業的進一步發展，相關部門對于職業教育的重視度也在不斷提升，在黨的十九屆四中全會之中為職業教育的進一步發展制定了相關的管理規范以及指導性意見。目前我國的職業教育工作已經逐漸形成了具有我國教育特色的職業教育體系，高職教育模式，貫通培養模式，產教融合性教學體系，1+x證書制度，以及實踐導向職業教育課程模式已經成為了我國職業教育的主要構成，但是在職業教育工作展開的過程中，由于早期教育理念的影響，大部分職業教育機構存在著框架不明晰，與社會實際需求出現脫節，與教育體系存在矛盾等問題，為了進一步提升職業教育工作的教學效率以及教學質量，在職業教育體系發展的過程中，作為職業教育工作者就需要打破傳統的職業教育觀念，改善職業教育教學思路以及教學體系，為國家教育事業的進一步發展貢獻自身的力量。

關鍵詞：職業教育;制度體系;質量提升;持續發展

國家經濟的飛速發展讓各行各業對于專業人才的需求出現了更加全新的要求，針對職業教育工作，相關部門為職業教育工作提出了相關的教學理念，在職業教育工作展開的過程中，我國的職業教育機構必須明確職業教育與普通教育之間的聯系，將職業教育與普通教育作為教育事業的雙軌，完成職業教育與普通教育的融合工作，通過這一方式為我國教育行業建立處于擁有我國特色主義社會特色的教學體系。通過這一方式實現職業教育工作的高質量發展，為國家提供更多的專業人才^[1]。

一、制度體系對職業教育工作提出的要求

在職業教育發展的過程中，相關領道人明確指出，如今的職業教育事業需要從職業教育的本質出發，提升職業教育工作的教學效率以及教學質量，讓職業教育成為真正具有特定功能，能夠滿足社會需求的類型教育。職業教育與其他教育模式之間其實并不存在優劣之分^[2]。其次在職業教育的過程中，作為職業教育教師需要時刻牢記職業教育工作的核心內容，堅守職業教育的重點，在這一基礎上完成職業教育工作的創新以及發展工作，通過這一方式讓我國的職業教育工作發揮其應有的作用，最后是在職業教育的過程中，職業教育部門需要將職業教育工作的實際效果作為職業教學的最終目標，通過各種方式對職業教育的教學理念，教學措施進行改善，通過這一方式，讓我國的職業教學走上高質量發展的道路。

二、制度體系下職業教育的改善措施

（一）構建中國特色職業教育體系制度

為了職業教育行業的進一步發展，首先相關部門就需要明確職業教育與其他教育之間并不存在本質性上的差距，職業教育的目的是為了國家進一步發展提供自身專業能力出眾的專業性人才，而其他教育的根本目的也是為國家的進一步發展提供人才。在構建中國特色職業教育體系的過程中，相關部門需要分析職業教育工作的發展需求以及如今市場對于職業教育專業人才的需求，在地區之中構建中等職業學院，高等職業學院縱向貫通的職業教學體系，提升中職院校在教育行業的地位，提升專科職業院校的發展力度，同時在本科之中也展開相關的職業技能培訓工作，其次是在普通的院校之中建立相關的職業教育措施，實現產教融通，企業學校聯合，學歷教育與職業教育共同發展，職業技能培養與個人素質培養共同進步這一制度體系。

（二）為職業教育提供健全制度保障

職業教育是教育事業的重要構成，從制度體系層面來分析，國家經濟的進一步發展離不開各個層面各個學制的職業教育工作，同時還需要一個能夠將職業教育有效聯合的紐帶。為了職業教育的進一步發展，在職業教育事業改革的過程中，相關部門就需要針對職業教育的需求為職業教育行業提供健全的制度保障，首先是職業教育高考制度的完善，相對于其他教育措施，職業教育的人才培養目標也有所不同，因此在職業教育高考制度完善的過程中，相關部門就需要充分考慮職業教育的需求，建立不同于常規教學模式的考核方式，確保職業教育高考自身的公平性，公開性以及常規性。確保任何在職學生能夠通過職業教育高考進入相關的職業院校。職業教育高考制度的完善能夠有效提升職業院校學生的升學空間，同時還能夠將職業教育與普通教育有效結合，促進職業教育工作的進一步發展。其次是普通教育與職業教育互相融合，普職融合不僅是教育行業進一步發展的需求，同時也是社會發展的需求。普職融合能夠促進職業教育機構與普通教育機構之間的溝通聯系，為學生的全方位發展提供更加全面的保障，在展開普職融合教學構建的過程中，需要從課程共享以及學生流動這兩個方面進行完善。最后是國家資歷框架制度的建立，職業院校的學生與普通院校的學生應當享有同等的權利，國家資歷框架的構建能夠為職業教育行業提供制度保障，提升國民對于職業教育的認可度。

（三）促進職業教育體系進一步運轉

我國特色職業教學體系想要得到更進一步的發展，就不能離開六項條件的支持，首先是產業人才數據平臺的建立，在現代職業教育工作優化的過程中，產業人才數據平臺能夠幫助職業教育教師對目前市場的現場進行分析，為職業教育機構提供一個明確的教學目標，解決職業院校教學工作與社會需求出現脫節這一問題，其次是專業教學標準的建立，專業教學標準的建立能夠有效提升職業教育工作的教學效率以及教學質量，第三是產教融合理念，產教融合理念的應用能夠確保職業教育在教學工作展開的過程中，能夠充分提升學生的實踐能力，為學生的專業能力提升打下良好的保障。第四是教師培訓體系，教師培訓體系的建立能夠有效提升職業教育的師資水平，對于職業院校教育質量的提升有著非常重要的意義。第五是教學質量監控體系，教學質量監控體系為職業教育行業的進一步發展提供相關的教育改進支持。最后是升學制度與就業制度的建立，完善公平公正的職業教育升學體系與就業制度能夠給予職業教育學生更大的提升機會，對于職業教育認可度的提升有著非常重要的意義。

三、結束語

如今職業教育在教育行業的重要程度正在不斷提升，在職業教育發展的過程中，職業教育相關部門就需要在現有制度的基礎上為職業教育的進一步發展提供相應的政策支持，只有這樣職業教育才能夠真正的走向高質量發展道路。

參考文獻

[1]周建松.落實《實施方案》 系統推進高職教育高質量發展[J].中國職業技術教育，2019，000（007）：52-57.

[2]陳子季.用制度體系促進職業教育高質量發展[J].中國農村教育，2020（1）：7-8.

作者簡介

李慧芳（1992—），女，漢族，山東濟寧人，學士，助理講師，主要研究方向：職教高考。

高艷紅（1991—），女，漢族，山東濟寧人，學士，助理講師，主要研究方向：機電一體化。