周慧卿： 扎根母校 芳華無悔

郭維易

對于很多人而言，母校是一個象征，是一種氛圍，更是一種情愫。母校的老師教給我們知識，指明人生前進的方向;母校的同學曾和我們共同為夢想而努力奮斗，留下無數(shù)美好的回憶;校園里的一草一木、一磚一瓦都曾見證我們的成長。母校是每個人年少時最忠實的見證者、參與者和陪伴者，所以即使在畢業(yè)多年之后，許多人也依舊會對自己的母校懷有一份最真摯的情感。

晉中市榆次區(qū)安寧小學的教師周慧卿就是這樣，2000年從師范學校畢業(yè)后，她原本有機會選擇城市的學校，但是對母校的牽掛讓她毅然決然地回到了當時還是村辦小學的安寧小學。很多人不理解她的選擇，紛紛勸她不要意氣用事，但是她卻說：“人要懂得報恩，既然是安寧小學培養(yǎng)了我，讓我有了今天這樣的成績，那我就應該回報母校，為家鄉(xiāng)的孩子們做點兒事情。”

用耐心與愛心幫助學生成長

周慧卿始終堅信，作為一名教師，如果想要贏得學生和家長的尊重和信任，首先就要做到毫無保留地為學生著想和付出，要把學生當作自己的好伙伴、好搭檔，給予每個學生充分的成長空間。其次，要把學生當作自己的孩子去疼愛、培養(yǎng)和包容。每個孩子在成長的過程中都會犯錯，但是每個人也都是在犯錯中成長起來的，所以即使學生犯了錯，教師也應該耐心地幫助他們改正，這樣師生才會共同成長。從教多年，周慧卿與學生之間發(fā)生了許多令她難忘的事，這是她人生最美好的回憶。

有一年，周慧卿班上轉來一名學生。第一次和學生家長見面，家長就滿面愁容地告訴她，這個孩子在原來的班里是個有名的“刺兒頭”，不僅在課堂上不認真聽講，回家后也從來不寫作業(yè)，經(jīng)常和同學鬧矛盾，生活中還有著種種壞習慣。聽完家長的訴苦，她微笑著說：“我很感激您對我的信任。能這樣推心置腹地把孩子的問題告訴我，一定是因為對我有著百分之百的信任。”周慧卿當時就暗下決心，就沖著這份信任與支持，她也一定要把這個孩子的狀態(tài)扭轉過來。

于是，周慧卿多次找這個學生聊天，觀察他的一言一行，了解他的興趣愛好，終于發(fā)現(xiàn)了該學生身上一個特別的閃光點，那就是畫畫非常棒，每次的手抄報作業(yè)都完成得很認真。周慧卿特別高興，她鼓勵這名學生大膽創(chuàng)作，并且希望他能送給自己一幅親手畫的畫。這名學生聽了很高興，當時就拿起畫筆畫了一幅送給了她。周慧卿把這幅畫拿到了教室，在全班同學面前大加贊賞。該學生小臉漲得通紅，似乎在說：“老師，我有這么好嗎？”直到全班同學為他響起了雷鳴般的掌聲，他的小臉才綻放了自信的笑容。周慧卿相信，一個孩子在一個陌生的集體當中得到了這么多人的支持、鼓勵，他內心積極向上的動力一定會被激發(fā)，也會明白這其中蘊含著老師對他的無限期許。果不其然，在此后很長一段時間，這個學生都是上課認真聽講、下課及時完成作業(yè)，也沒有與任何同學產(chǎn)生矛盾。學生的家長也向周慧卿反映，孩子就像變了個人一樣，這讓周慧卿感到非常欣慰。

一個學期過去了，這個學生積極向上的狀態(tài)基本穩(wěn)定，可就在周慧卿逐漸放下心來的時候，學生卻再次讓她擔憂起來。有一天上課，她忽然發(fā)現(xiàn)這個學生在做小動作，走上前一看，原來學生手里攥著剛剛畫好的動漫人物卡通畫，雖然畫得活靈活現(xiàn)，可這明明是上課時間，學生明顯沒有在認真聽課。周慧卿當時真想狠狠地批評他，甚至把他的畫撕個粉碎，可是她沒有這樣做，她深知這個學生是她好不容易從“自暴自棄”的深淵中解救出來的“向好”分子，而且那幅畫確實畫得相當不錯，于是她把畫放回了學生手中，對學生說：“畫得不錯，但要分場合，語文課上居然發(fā)作了畫癮，看來這課講得是太不精彩了。罰你把繪畫進行到底，將來畫出個名堂來！”全班同學哄然一笑，尷尬的局面瞬間破解，學生此后再也沒有在課上畫畫了。小學畢業(yè)時，這個孩子以全優(yōu)的成績順利升入了當?shù)刂攸c中學。現(xiàn)在，他就讀于一所知名的美術學院，周慧卿動情地說：“這個孩子，還真的將繪畫進行到底了。”

“一個都不能少”

在周慧卿眼里，每個孩子都是棟梁之才，每一塊“頑石”都能被雕琢成玲瓏剔透的美玉。

在周慧卿的班級里，有一名特殊的孩子，他是一名腦癱患兒，說話、行動都很不方便，更別提讀書和寫字了。本應該上特殊學校的他，在家長的再三請求下，校長同意讓他來這所離家最近的學校上學。就這樣，他成了周慧卿班級的成員。

開學當天，周慧卿就向全班同學發(fā)起了號召，讓大家共同關心、幫助這名特殊的同學。同時，她還為這名同學召開了“同在一片藍天下”的主題班會，讓全班同學意識到，這名同學雖然身體與大家有所不同，但是和大家享有同等的受教育權利。在接下來的整個學期里，下課了，同學們輪流扶他上廁所;放學時，大家輪流幫他記作業(yè)、整理書包;上課回答問題，任課老師聽不清楚，周圍同學就做他的小翻譯……全班同學其樂融融，甚至在關心和照顧他的過程中找到了成就感。

有一次，周慧卿要講公開課，有很多領導和老師來聽課，這讓她覺得很有壓力。有同事悄悄對她說：“這次公開課，你們班的那名學生就不要參加了，他要是發(fā)言，聽課的老師還不得笑話？況且他行動不便，就讓他留在辦公室里自學吧。”周慧卿仔細斟酌之后，覺得自己不能這樣做。她認為，每個學生都是班集體的成員，一個都不能少，必須讓這個孩子參加這次公開課。那次公開課非常成功，那個學生還在課上回答了問題，臺下的老師并沒有哄笑，而是連聲贊嘆，全班同學都給予了熱烈的掌聲。從那以后，學校的任何活動，這個孩子都沒有缺席。

期末考試的時候，難題又來了。要知道，這個學生的書寫速度非常慢，尤其是語文考試中的作文，他根本不可能在規(guī)定時間內完成。學校領導對周慧卿說：“學校允許這個學生不參加考試，成績也不計入你的考核中。”可是周慧卿覺得這樣對孩子太不公平了，他應該和所有同學一樣參加考試。但是，作文時間不夠用，這是客觀存在的難題。于是，周慧卿有了個大膽的想法，她決定教孩子寫詩歌。在接下來的一段時間里，她和這個孩子共同摸索用詩歌形式寫作文，經(jīng)過細致的琢磨和反復的練習，這個孩子的詩歌居然寫得有模有樣。期末考試來了，孩子不僅在規(guī)定的時間內順利做完了試題，還完成了詩歌創(chuàng)作。漸漸地，孩子愛上了寫詩，他時不時地向報紙雜志投稿，有幾篇居然發(fā)表了。如今，這個孩子已經(jīng)成為一個電商平臺的負責人，寫詩的習慣一直伴隨著他。每每看到他在朋友圈中曬自己新近創(chuàng)作的小詩，周慧卿的心里總涌動著別樣的溫暖。

周慧卿常說：“教書育人是教師的責任，任何學生都不能被放棄。”這是她一路前行的動力，也是她終其一生的追求。

累并快樂著

事實上，周慧卿在參加工作的第一天就和校長申請當一名數(shù)學老師，可是校長對她說：“周老師，學校現(xiàn)在缺的是語文老師和班主任，也確實是因為班主任工作太辛苦了！”聽了校長的話，周慧卿毅然決定挑起這個重擔。就這樣，本想當數(shù)學老師的她成為了一名語文老師，并且始終擔任著班主任工作。很多人問她：“班主任工作這么辛苦，你后悔當初的選擇嗎？”周慧卿總是笑著搖搖頭，說道：“我要是不當班主任才后悔呢。能和孩子們朝夕相處，是多么幸福的事呀，雖然班級管理工作繁雜瑣碎，但我真是累并快樂著。”

2014年，她在班級中嘗試進行“小老師講課”活動，每個學生輪流上臺講課。因為有了這項活動，每學期開學前，學生就早早把整本書進行了預習，把自己擅長講的課文匯報給老師。雖然是學生講課，但是周慧卿對流程的把關非常嚴格，除了“講課組”，還有“備課組”“評委組”。每次講課，孩子們都要精心制作課件，反復備課，請老師和同學評判。講課結束，小評委當場亮分。三年的時間里，周慧卿和這個班的學生一同享受著學習的快樂。

近20年來，周慧卿始終堅持在教學一線，鉆研教學改革，從低年級到高年級運用不同的教學方式。她通過繪畫日記、知識樹、思維導圖等形式進行知識呈現(xiàn);積極推進國學課程建設，開發(fā)國學校本課程;多次參加“送教下鄉(xiāng)”活動，指導青年教師快速成長;積極推進家校共育，開展研學、志愿服務等校外教育活動，取得了豐碩成果。

道阻且長，但前方有光。周慧卿的努力付出也為她換來了尊重與榮譽。2012年，她被評為“山西省優(yōu)秀班主任”，所帶班級被評為“山西省優(yōu)秀班集體”;2016年被評為“山西省骨干教師”;2018年被評為“晉中市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;2019年被評為“全國優(yōu)秀教師”。

風風雨雨，朝朝暮暮，花開花謝，冬去春來，周慧卿曾經(jīng)在安寧小學度過了難忘的求學時光，許多老師為她的成長付出了心血與汗水，現(xiàn)在，她帶著這份感恩的心，用實際行動回報母校，讓更多的孩子在這里揚起了理想的風帆，走向更加美好的未來。周慧卿用自己的付出，書寫著無悔的芳華人生。

責任編輯 田 薇

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