太原市萬柏林區萬科紫郡小學： 探索思政教育校本化新模式

韓曄 李智威

“立德樹人”是教育的生命和靈魂，是每位教育工作者孜孜以求的目標。如何讓立德樹人校本化，成為當下教育工作者思考的重大課題。萬柏林區萬科紫郡小學大膽探索育人新模式，結合學校“君子文化”辦學理念創設了“君子論壇”——小學語文思政綜合實踐活動模式。“君子論壇”的最大特點是摒棄了以往在教學中以“說教”為主開展思想品德教育的方式，讓立德樹人不是停留在“貼標簽”“喊口號”的層面，而是讓學生依據“君子論壇”內容自主探究、自主表達，探究君子文化，塑造君子品格，爭當謙謙君子，將君子文化植根于學生內心深處，這不僅是繼承弘揚中華優秀傳統文化，更是全面落實國家“立德樹人”的要求。

“君子論壇”活動是萬柏林區萬科紫郡小學在太原市和區教研科研中心引領下落實“五育并舉”戰略、創新教育模式的再探索，在采用“雙線”并行理念的指導下，利用一切教育資源為學生們創設個性化的學習空間，引導學生探尋君子“義”德、塑造君子品格、練就君子本領。“雙線”即思政教育線：道德認同—實踐感受—文化浸潤—塑造品格;培養以思維為核心的語文能力線：自主探究—學科融通—分享共識—多樣表達。在這樣的實踐中，學生在思想熏陶、素養提升方面均取得了長足進步。

一、注重教育方式的創新，注重教育內容的革新

開展思政教育工作，我們以習近平總書記“因事而化、因時而進、因勢而新”的“三因”理念為指導，不僅注重教育方式的創新，更注重教育內容的革新，突出思想政治教育工作的長效性和精準性，增強思想政治教育工作的時代感和吸引力，使教育更好地與時代同步，與學生思想同頻共振。

為深入推進思政教育模式的有效開展，2020年下半年，學校先后兩次開展了主題為“疫情之下小學語文教學如何開展思政教育”的“君子論壇”。本次“君子論壇”結合防疫抗疫大背景，最大程度厚植學生愛國主義情懷，通過多種方式引導學生在眾多鮮活的感人素材中進行理性思考：中華民族每在國家危難關頭總有無數中華兒女挺身而出，始終將個人命運同國家命運緊密相連，與國家同呼吸共命運;引導學生將這種偉大的愛國主義精神和學校“君子教育”的辦學理念聯系在一起思考，深刻明白這種愛國主義精神是中華兒女幾千年來不懈追求的高尚情操——君子“義”德，是中華優秀傳統文化，是一個國家、一個民族傳承和發展的精神命脈。學生們在這種道德認同下，主動探究君子“義”德，追根溯源探尋“義”字本義，翻閱經典向孔子、孟子儒家大師請教“君子之義”，運用國畫、書法高雅藝術形式呈現君子氣節，采用“連環畫”合作創作“口罩旅行記”，將君子之“義”的理解由英雄人物的愛國大義延伸到身邊的“學齡之義”。學生們在綜合實踐活動中，經歷了多種藝術形式的熏陶，真切受到了“君子文化”的浸潤，由“義”道德的認同升華為“義”文化的追求，書信傳情、劇目展示、宣誓立志這一幕幕再次讓我們感受到了學生們開始主動實踐君子義德，這一思政活動已經在他們心中埋下了崇善向德的種子。

二、結合“五育并舉”育人戰略開展活動，讓綜合實踐更有內涵

“五育并舉”是實現立德樹人目標的有效之舉，無論是學校育人戰略的實施還是課堂模式的改革都應充分考慮育人目標，充分挖掘育人元素，將“五育并舉”措施落到實處。“君子論壇”進一步構建學科融通育人模式，以語文學科為立足點，有機融入國學、繪畫、書法、美術、音樂等課程，在德育為先、注重智育的基礎上充分挖掘美育因素，在探究“君子之義”的同時，學習賞析國畫、書法以及連環畫的知識，進一步感受到了中國傳統文化的魅力。本次活動的評價手段也是獨具匠心，激勵學生的評價實物是美術老師自發創設的中華兒女眾志成城抗擊疫情連環畫：平地驚雷—壯士出征—匹夫有責—八方馳援—曙光乍現—山河無恙，每一幅畫面就是一個感人的抗疫故事。這套連環畫不僅激勵學生更好地參與“君子論壇”活動，還讓學生在潛移默化中欣賞藝術作品的同時再次感受抗疫英雄震撼世界的愛國大義，讓學生們給身邊人講述抗疫英雄們的故事，可以說這一育人措施達到了內容和形式的完美統一，也將德育、智育、美育有機融合在一起。此外，還引導學生們結合信息技術探究“君子之義”，上網搜集資料，利用微視頻自主探究，在提升“智育”的同時，讓學生們真切感受到信息技術改變人們的學習方式：我們已經進入了信息技術2.0時代，個性學習、自主探究已成為趨勢，利用信息技術開展學習實踐活動會讓我們的學習更高效。

三、結合個性化學習模式開展活動，學生語文素養得到快速提升

語文核心素養是學生學好其他學科的基礎，也是學生終身學習的基礎，更是學生今后工作和生活的基本本領。開展“君子論壇”小學語文思政綜合實踐活動就是要內塑學生品格，外練學生語文基本功，最大限度地給學生提供語文實踐的舞臺。學生結合興趣愛好，自發組合小組開展活動，既能深入交流探究所得，還能高效合作完成論壇任務。打破空間開展活動，讓學生明白一切都是教育資源，學生不僅在課堂上學習實踐，還能利用樓道里“防疫抗疫”專欄開展活動，更為可喜的是，學生還可以利用學校的“光電講堂”講解“神舟五號”的發射過程，可以說這次綜合實踐活動完全是個性化學習模式的有益探索，學生真正把自己當做了學習的主人，充分利用一切可利用的資源探究“義”字本義、書寫“義”字之美，實踐多種藝術表達感受“義”文化、表達“義”精神。論壇最后，學生們高舉右拳，立下錚錚誓言，表達了“要做中華優秀傳統文化的傳承者，做新時代的謙謙君子”的美好心聲。可以說在本次綜合實踐活動中，學生們的形象思維與理性思維都得到了不同程度的發展，聽說讀寫演等語文綜合能力得到最大化的提高。

傳統的課堂模式已不能滿足學生們個性化學習的需求，實施“五育并舉”戰略、創新教育模式迫在眉睫。我校的“君子論壇”小學語文思政綜合實踐活動無疑是有益的探索，它能結合學校辦學理念讓“五育并舉”戰略落到實處，還能最大化地利用教育資源，讓學生真正做到自主學習、合作交流、探究實踐，真正成為學習的主人。“如何加快傳統課堂改革的步伐，讓課內課外、學校社會、書本實踐有機地貫通起來，為學生‘個性化學習提供有力保障”，這將是我們下一步要探究的課題。

（作者單位：太原市萬柏林區萬科紫郡小學）

責任編輯 潘麗萍

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