陳道鳳

學(xué)生違反規(guī)則是經(jīng)常發(fā)生的事情。我認(rèn)為,學(xué)生違反規(guī)則后,對(duì)學(xué)生的懲戒要確保以下幾點(diǎn):第一,學(xué)生在接受懲戒的過程中,不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒,不會(huì)走到老師的對(duì)立面。第二,學(xué)生對(duì)規(guī)則要有敬畏之心,懲戒之后,學(xué)生違反規(guī)則的次數(shù)越來越少。第三,學(xué)生能在懲戒中獲得一定的成長(zhǎng)。基于這些思考,我在帶班的過程中,進(jìn)行了如下懲戒嘗試。
第一,我會(huì)經(jīng)常讓違反規(guī)則的學(xué)生讀短文《修枝剪葉》,短文中有這么一段話:“老師教育學(xué)生時(shí),何嘗不是不斷給學(xué)生進(jìn)行修枝剪葉呢?比如,當(dāng)學(xué)生偷懶、不完成作業(yè)時(shí),老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,這是修枝剪葉;學(xué)生愛打架,愛講臟話,老師對(duì)他進(jìn)行教育,也是修枝剪葉……老師教育學(xué)生就好比植樹者培育參天大樹,給學(xué)生修枝剪葉,學(xué)生會(huì)疼,甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理,但老師還得剪,只不過為了減緩他的疼痛,老師修枝剪葉是要剪得輕點(diǎn),不要那么用力,但是如果阻礙他成長(zhǎng)的枝葉太粗了,就只能用力砍了。他疼的同時(shí),老師的心其實(shí)也很疼?!辈恍枰蠋煻嗾f,學(xué)生在讀短文的過程中,自然就理解了老師的苦心,從而少了許多抵觸情緒,做到心平氣和地接受老師的教育。
第二,我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生抄一些勵(lì)志語,如:“人最寶貴的是生命,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過,當(dāng)你回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧”“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”等等。學(xué)生抄勵(lì)志語的過程,既是心靈接受洗滌的過程,也是培養(yǎng)“靜氣”的過程。
我每帶一個(gè)班一段時(shí)間之后,學(xué)生就少了許多浮躁,多了一些“靜氣”,變得踏實(shí)了,做事更加認(rèn)真了,這離不開人性化的懲戒措施。
(作者單位:浙江省泰順縣第二中學(xué))