懲戒也可如此“溫柔”

李桂芳

誰說懲戒就會讓師生關系劍拔弩張？誰說懲戒就會讓學生感覺苦大仇深？誰說懲戒就會讓孩子走向逆反對立？“溫柔”的懲戒可以和風細雨、潤物無聲，既達到教化目的，又讓學生心悅誠服。那么如何讓懲戒變得“溫柔”呢？

小雨是個調皮搗蛋的孩子，可他有個高雅的愛好，那就是閱讀。有一次，他打碎了教室的玻璃窗戶，怎樣讓他認識到自己因莽撞調皮而犯下的錯誤？我讓他拿來自己最喜歡的文學名著，每天上晚自習前給全班學生朗讀。一本冰心的《繁星與春水》被他朗誦得聲情并茂。

我說，你是在接受懲罰，所以，同學們提出的任何要求都得答應。于是，有同學讓他解讀詩歌內涵，有同學讓他現場寫詩送給大家。起初，他也懊惱、也羞怒，但當他真的經過錘煉，送出了自己的一首小詩，班里同學給予了熱烈的掌聲和喝彩。這種“溫柔”的懲罰既讓他認識到了自己的莽撞，又讓他獲得了認同。

小林脾氣火爆，有一次，竟然當著全班學生的面和老師頂撞。怎樣教育懲戒這個脾氣暴躁的孩子呢？我除了讓他給老師道歉之外，還讓他摘抄兩千字頌揚老師的優美散文，在全班給大家朗讀。在教師節前夕，又讓他給每位老師制作一張手工賀卡。于是，他上網查找研究、去賀卡售賣攤學習模仿，向擅長畫畫的同學請教，讓書寫漂亮的同學幫忙抄寫……一番忙碌下來，他幾乎搞成了全班總動員。教師節那天，他畢恭畢敬地給那位被頂撞的老師送去了卡片，并再次鞠躬致歉，還真誠地送上節日祝福。我想，他在制作卡片的過程中，已經學會了心平氣和，懂得了尊重師長。

小劉經常不愿意打掃清潔，總是遲到早退。于是我讓他照管教室窗邊的綠植一個月，每天按時給它們澆水，拂去灰塵，清洗葉片。因為綠植的習性不同，澆水時間各異，所以他得耐心記住每一盆綠植的習性。我對他說，如果綠植死了，得加倍賠償，還得延長照管時間。他唯恐綠植死亡，就將每盆綠植的澆水日期記錄在小本子上，每天翻看。就這樣，在他的精心呵護下，教室里的綠植長得生機勃勃。我夸贊了他的耐心細致，也肯定了他的勤奮堅持和熱愛勞動。從那以后，他成為了班里的勞動積極分子。

三個小故事都說明：懲戒可以因材施教，不必板著臉孔，不必厲聲訓斥。和平解決，藝術懲罰，讓學生在“溫柔”的懲罰里明白道理、快樂成長，豈不更好？

（作者單位：四川省廣元市蒼溪中學校）