試論青年教師的成長(zhǎng)途徑——以初中地理教師為例

李遠(yuǎn)鋒

摘要：青年人懷揣著教育夢(mèng)想的青年人走向三尺講臺(tái)，渴望在教育這一塊闖出自己的天地，可真正走上這三尺講臺(tái)之后，才發(fā)現(xiàn)自己并不是真的“上知天文下知地理”，理論和實(shí)踐還是有一定的差距，有時(shí)候差的還不是一點(diǎn)點(diǎn)，理想和現(xiàn)實(shí)還是有差別的?？梢?jiàn)，教育這條路一開(kāi)始走不會(huì)是一帆風(fēng)順的，歧路多在。初中地理教師亦如此，如果沒(méi)有老教師的指引，自己不總結(jié)，要快速成長(zhǎng)很難。所以，初中地理教師在經(jīng)歷教學(xué)這條歧路的時(shí)候，要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、讓自己成長(zhǎng)，從而努力成為一名優(yōu)秀的地理教師。

關(guān)鍵詞：青年教師；初中地理；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0125

一、青年地理教師面臨的問(wèn)題

1.書生意氣，難免受委屈

剛剛從大學(xué)校園走出來(lái)的青年教師，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，對(duì)教育懷揣希望，走上講臺(tái)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不是和自己想象的一樣。由于自己沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的要求也比較單純，甚至嚴(yán)厲不起來(lái)，學(xué)生在課堂上頂撞自己的時(shí)候，就不知道要怎么辦，手足無(wú)措。這個(gè)時(shí)候，筆者會(huì)感到自己特別委屈，畢竟自己辛辛苦苦備好一節(jié)課，在課堂上希望學(xué)生都能乖乖地聽(tīng)課，課后完成作業(yè)。但課后有部分學(xué)生是不能按時(shí)完成作業(yè)的，甚至對(duì)此不屑一顧。這個(gè)時(shí)候，作為青年教師，就要花費(fèi)更多的精力和學(xué)生磨合，不能像其他一些老教師一樣，有著自己獨(dú)特的教育方法，能不費(fèi)吹灰之力，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，在課后認(rèn)真完成作業(yè)。

此外，地理學(xué)科作為一門副科，并沒(méi)有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，甚至他們會(huì)認(rèn)為，地理學(xué)不學(xué)都不要緊，考試的時(shí)候背會(huì)知識(shí)點(diǎn)就可以。這時(shí)，作為地理教師，特別是年輕的地理教師，不一定得到學(xué)生的重視，這時(shí)就需要作為青年教師的你，樹(shù)立正確的教育觀，有著良好的師德，師者，傳道受業(yè)解惑也。青年教師要把“道”擺在第一位。做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，努力提升自己。

2.地理學(xué)科專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生難理解

地理是一門專業(yè)性、理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，有很多術(shù)語(yǔ)需要去記，比如等高線、平流層、對(duì)流層、海岸線、海嶺、海溝等。還要記住很多版圖，如六大板塊分布圖、世界氣候類型分布圖、中國(guó)行政區(qū)劃圖、年降水量圖、干濕地區(qū)圖等。而初中學(xué)生年齡較小，心智也不成熟，對(duì)于這些專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)還是比較難以記憶和理解的。這時(shí)，教師就巴不得把自己所有的東西都全部掏出來(lái)給學(xué)生，可最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受的并不多，教和學(xué)是兩回事，在課堂還是要以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，把自己要教的和學(xué)生要學(xué)的相結(jié)合，讓學(xué)生能輕松地接受自己的教學(xué)。所以，在這個(gè)過(guò)程中，青年教師就要想辦法提升自己的教學(xué)方法，不要自己?jiǎn)未颡?dú)斗，要聯(lián)系老教師，在老教師的引導(dǎo)之下，提升自己的教學(xué)。

二、解決地理青年教師面臨問(wèn)題的途徑

1.變難為易。初中學(xué)生心智不成熟，特別是剛從小學(xué)升到初中的學(xué)生，就還在小學(xué)階段停留，而且初中的科目忽然變多了，接受起來(lái)難度有點(diǎn)大，尤其地理學(xué)科的專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把專業(yè)化的東西變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生容易接受。比如在觀測(cè)太空這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中，（1）星座的概念：把全天分成88個(gè)區(qū)域，稱為88個(gè)星座。（2）著名的星座：大熊座、小熊座、仙后座、天鵝座、天琴座和獵戶座；（3）著名的恒星：北極星、織女星、牛郎星、天狼星。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)一些星座圖，可以通過(guò)多媒體視頻帶學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)這些星座，也可以一些高清的星座的圖片，讓學(xué)生觀察這些星座像不像某個(gè)動(dòng)物，和它的星座名是否有關(guān)聯(lián)。把一些比較專業(yè)的東西，通過(guò)視頻展示出來(lái)給學(xué)生，讓學(xué)生有畫面感，這樣理解起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

2.多聽(tīng)老教師的課。老教師都是有著一定的教學(xué)年限的，而且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們知道如何和學(xué)生打交道，并且能在課堂上把握主動(dòng)權(quán)，知道教學(xué)的重難點(diǎn)。比如老教師懂得把一些很抽象的東西轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生容易接受。例如地球的運(yùn)動(dòng)是很抽象化的，有些老教師在課堂上就會(huì)把抽象的地球運(yùn)動(dòng)通過(guò)模型來(lái)幫助學(xué)生理清地球、太陽(yáng)、月亮三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。而青年教師則經(jīng)驗(yàn)缺乏，不一定知道要怎樣教授學(xué)生記憶和理解地球運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)方面有很多東西是比不上老教師的。所以，要想在教學(xué)這條道路上快速成長(zhǎng)起來(lái)，就要虛心向老教師學(xué)習(xí)。

3.在備課的時(shí)候，抓住重難點(diǎn)。青年教師在備課時(shí)可能想著要顧及方方面面，難免忽略重點(diǎn)，特別是剛剛開(kāi)始自己的教學(xué)之路，由于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，不知道教學(xué)的重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)的時(shí)候也就會(huì)沒(méi)有重點(diǎn)。所以在備課的時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，抓知識(shí)的主干，如在“我們居住的地球”這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中，要抓住地球概況：地球?qū)嶋H上是兩極稍扁，赤道略鼓的橢球體，環(huán)是正圓的以及地球的運(yùn)動(dòng)情況重點(diǎn)講解，讓學(xué)生理解記憶。

4.努力提升自己的專業(yè)知識(shí)。要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。初中地理青年教師要提升自己的教學(xué)能力，可以參加一些地理學(xué)科的教師培訓(xùn)。并且在假期之余，還可以觀看《國(guó)家地理》等一類的節(jié)目以及看一些地理雜志。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，還可以多多出去旅行，去感受不同的地域文化和獨(dú)特的地貌，增長(zhǎng)自己的個(gè)人見(jiàn)識(shí)，以備在課堂教學(xué)中可以用多種方式來(lái)吸引學(xué)生。

三、總結(jié)

在教育這條道路上，不論是老教師還是青年教師，都需要不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己進(jìn)步，讓自己在教育這一方面有著自己的成績(jī)。三尺講臺(tái)，澆灌的是青年人的夢(mèng)想，作為一名有志青年，要做好吃苦的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，這條路有苦但也會(huì)有甜，青年教師要相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，努力實(shí)干，腳踏實(shí)地，以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔(dān)當(dāng)，闖出一條新路、好路，努力引導(dǎo)好學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)，為高中做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，不忘初心、牢記使命，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

（作者單位：廣西靈山縣靈城第三中學(xué)535400）