培養小學生健康心理策略探究

李淑華

摘 要：隨著新課改的深入發展與完善，注重培養小學健康心理已成為每位優秀小學班主任都應肩負的光榮使命與重大責任。另外，加強對小學生心理健康教育是實施素質教育的重要組成部分和一項不可或缺的工作內容，同時也是實施素質教育的核心與突破口，其重要性可想而知。那么，作為一名優秀的小學班主任，又該如何有效培養小學生健康心理呢？基于此，筆者將從“以生為本，促進學生心理健康發展”“加強互動，營造良好心理發展環境”“豐富活動，全面提升學生心理素質”三個方面進行分析，談一談培養小學生健康心理策略探究。

關鍵詞：小學生;心理健康;以生為本;互動;活動

眾所周知，在小學教育階段，學生年齡較小，其各方面能力發展正處于萌芽階段，是小學生個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，具有較強的可塑造性。而班主任作為小學生的“心靈導師”，若能夠在此階段能夠著重做好對小學生心理健康教育工作的話，不但能夠有效促進小學生身心健康發展，而且也能夠有效培養和提升小學生的綜合能力，更為重要的是對小學生今后的學習與發展也具有十分重要的積極作用。由此可見，注重培養小學生健康心理，是十分有必要的，具有多重積極意義。但不得不提的是，就目前小學班級管理現狀來看，因長期以來受傳統教育觀念的影響和制約，致使仍有大部分小學班主任在實際班級管理中，過多的則是關注學生的成績問題，而嚴重忽視了對學生心理問題的研究，導致大多數小學生的人生觀、世界觀、價值觀模糊，并缺乏處理問題和分辨是非的能力。因此，應如何有效改善上述不良現狀，顯然已成為每位小學班主任都應深思的重要問題。

一、以生為本，促進學生心理健康發展

以生為本，自古以來都是一種重要的育人原則，而對于培養小學生健康心理來看，若班主任能夠切實尊重學生的主體地位，并始終堅持“以生為本”的教育原則的話，不僅能夠有效構建融洽的師生關系，而且也能夠有效培養和提升學生的心理素質，更為重要的是也能夠最大限度地促使學生養成諸多良好的學習習慣、行為習慣等，其優勢作用可謂是“大有作為、至關重要”。因此，作為一名優秀的小學班主任，要想從真正意義上促進學生心理健康發展，一方面，必須要始終堅持“以生為本”的教育原則，應切實關注小學生的心理需求與性格特征，并在此基礎上制定或采用具有針對性的培養策略，進而有效促進小學生心理健康得以可持續發展‘另一方面，班主任也應時刻牢記，教育者和被教育這盡管角色不同，但人格上是平等的，要在保證心理健康教育工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生，以最大限度地讓每一個學生都能切身感受和體驗到極強的滿足感與被尊重感，從而有效達到預期的教育效果與目標，為學生身心健康發展“保駕護航”。

二、加強互動，營造良好心理發展環境

在小學教育階段，小學生都普遍得到被人的認可和贊賞，特別是對于班主任的表揚，甚至可以說，在學生的眼里，班主任的愛就是陽光，只要給學生一點點的關心與呵護，學生便會燦爛起來。因此，作為一名優秀的小學班主任，在心理健康教育工作中，應注重發揮自身的引導作用，要切實加強師生互動，從互動中點燃學生的心靈之燈，用愛去喚醒學生的愛心，促使其學會愛別人、愛自己，進而為學生營造出良好心理發展環境，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，最終實現一種“寓教于樂”的教育效果與目標。但需要明確的一點是，在師生互動中，班主任也要善于以朋友的身份融入其中，應扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，這樣一來，既能夠有效調動學生參與互動的主動性和積極性，也能夠有效培養學生良好的合作意識與協作精神，從而有效促進學生心理健康發展。

三、豐富活動，全面提升學生心理素質

實驗證明：作為一名優秀的小學班主任，要想從真正意義上提高寫生的心理健康水平與素質，除了常規教育以外，還要積極開展班級文體活動，以讓學生們的過激情緒在文體活動中得到釋放，幫助其克服自卑、焦慮情緒。因此，在小學心理健康教育中，班主任應積極開展一些有助于提升學生心理素質的班級活動，如：棋類活動，在潛移默化中對學生進行穩定性的心理訓練;又如：通過開展球類、田徑、體操等活動來進一步引導學生掌握一些轉移情緒、釋放壓抑、克服自卑的方法，以此來有效培養學生良好的心理素質;又如：以學生的特長為基礎，組織書法、繪畫、演講、板報等活動，以讓學生能夠在此活動中充分發揮自身的特長與優勢，進而有效滿足學生施展才華的需要，增強其自信心等。除此以外，對于學生在各種活動中所取得的成績，班主任還應給予學生的充分的肯定和鼓勵，以增強其班級凝聚力，促進其身心健康獲得更好的發展。

綜上所述，培養小學生健康心理，在很大程度上離不開有效的培養策略，但也并非一日之功，而是需要一個漫長且循序遞進的過程。因此，作為一名優秀的小學班主任，在今后的心理健康教育工作中，應切實提升自身的專業能力與綜合素質，并認真踐行新課改下的學生觀、教育觀，以為學生提供更為優質的教育服務，為其今后的學習與發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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