淺談在道德法制教學中融入生活化理念的策略

王成

摘? 要：德與法制課程在小學教育中具有重要的價值導向作用，影響到學生未來的發展。基于實際生活的道德與法制教育，能夠讓學生將理論知識與實際生活結合起來，引導學生透過實際生活感受到生活的哲理，實現自身道德法制修養的提高。本文結合生活化的教學理念，對小學道德與法制課程教學進行探索，以期提高道德與法治教學的質量和效率。

關鍵詞：道德與法制;小學教育;生活理念

中圖分類號：G623.15? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.255

道德與法制課程是進行素質教育的重要方式，其教學的質量影響到學生思想道德的建設，關系到其未來的學習和發展。滲透生活化理念的教學方式就堅持從實際生活出發，結合學生的學習能力、認知水平等，選擇合適的教學策略，幫助學生在生活中感悟知識，學會用知識解決生活問題，提高法制意識，樹立正確的道德觀念。將生活化教學理念應用于道德與法治課程教學中，是對傳統教學方式的創新，能夠讓學生在潛移默化的生活教育中，提高自身的道德修養。

一、提高老師教學水平

老師作為教學的指導者，其教學水平和專業素質，直接影響到生活化理念在道德與法制教學中的融入情況，老師自身要具備較強的素質水平，積極探索教學策略，在教學中貫徹生活理念，優化教學效果。首先，老師自己要樹立起不斷學習的觀念，跟上時代發展的腳步，及時學習全新的教學理念，學習優秀的教學策略，充分體現出生活化教學理念的優勢。老師要在課堂教學中凸顯出學生學習的主體地位，發揮出學生的主觀能動性，讓學生更好的跟上老師教學節奏，端正學習的態度，更好的理解和掌握道德與法治的知識點。其次，學校要有目的有意識的融入生活話的教學理念，并且積極舉辦各種學術討論會、優秀老師教學心得交流會等，為老師提供培訓的平臺，建立高素質的教師團隊。提高老師的教學水平是滲透生活化理念的依據，老師要不斷的鉆研教材知識，重視培養學生的道德與法制修養，為學生的學習和發展奠定夯實的基礎。

二、設置生活化教學情境

生活理念的落腳點在于生活，生活就是教育，老師要正確認知生活化的教學理念，所謂生活化就是讓學生在生活當中感受到道德與法治的哲理。在教學中，老師要堅持以生活化理念為核心，培養學生道德與法制修養為教學目標，將生活情境貫穿于教學當中，挑選具有代表性的案例進行分析，讓學生能夠明確學習的意義。老師要結合教學的內容，創造生活的教學情境，讓學生在熟知的環境當中進行有效學習。老師還可以讓學生進行角色扮演，自行探索生活問題的解決方法，切實的感受到生活中的道德與法制知識，從而提高其感悟能力，自覺約束自身行為。

三、開展生活實踐

在實施生活化理念的教學過程當中，要結合社會生活實踐活動，培養學生的道德品質。道德與法制教材中的大部分內容都和社會生活息息相關，所以教學不應該只局限于課堂，而是要讓學生走入社會。在課堂教學之外，老師要引導學生聯合實際理解知識點，感悟其內涵。老師可以利用社會生活中的真實案例，對學生進行教學，組織學生完成實踐教學，讓學生記錄下自己的心得和體會，在課堂中分享自己的感受，提高全班學生的思想覺悟。老師要鼓勵學生主動的參與到社會實踐活動當中，接受道德與法治的生活化教育，培養學生的道德品質與法制修養，提高適應社會的能力。

四、結合信息技術

隨著科技發展的幾塊，多媒體技術已經被廣泛運用于各學科教學中，小學道德與法制課程的教學為滿足法治社會的需求，提高學生的道德境界，縱觀道德與法治課程的教學現狀，教學的質量并不理想，因此老師要創新教學手段，將多媒體教學和傳統教學結合起來，提高教學效率。首先老師自身要正確認知多媒體的輔助教學作用，在各個教學環節滲透生活化教學理念，讓學生身臨其境的展開學習，提高學生的法制意識和道德境界，借由多媒體生凍形成的展現方式，提高學生的注意力，讓學生感知到法治對于日常生活的意義，從發自內心的尊重法律。同時老師在教學完成之后，要加強與學生之間的交流和溝通，結合學生的反饋，調整教學的方式和內容，優化課堂教學。

五、優化教學評價

通過道德法制教育，讓學生能夠提高自身的思想品德，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，老師在課堂教學中，要有意識的滲透生活化的理念，幫助學生樹立起生活化的意識，發揮出生活教學的效用，促進學生的全面發展。老師自身要科學的看待生活化理念在教學中的作用，除了重視結果評價之外，還用重視過程評價，依據學情，從現實生活出發，幫助學生在日常生活中提高道德品質。老師要學會從學生的角度出發，激發學生學習熱情，做到因材施教，采用多維化的評價方式，重視道德法制教育，提高學生的法治意識和道德情操。

六、結語

小學是學生思想和行為形成的關鍵時期，道德與法制課程能夠培養學生形成良好的法治意識，提高其辨識能力，學生在未來更好的的學習和發展。在建設法治社會，培養全新人才的背景下，老師要樹立起生活化的教學理念，為學生創設生活情境，豐富學生的學習體驗，在道德與法制教學的各個環節中滲透生活理念。老師要樹立起不斷學習的意識，提高自身的教學能力，積極創設良好的生活情境，鼓勵學生走出課堂走向社會，積極參與實踐活動，發揮出多媒體技術的輔助教學優勢，配合傳統教學優化課堂教學質量，制定科學的評價機制，讓學生在生活中學在生活中悟，樹立起的法制觀念，提高道德素質，保證課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]陶艷秋.如何利用生活化教學法提升小學道德與法治教學質量[J].中國新通信，2020（4）：206.

（蘇州工業園區唯亭實驗小學? 江蘇蘇州? 215000）